借助問題導學優(yōu)化物理學習(編輯修改稿)
2025-04-13 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學生通過交流和合作學習，最終不但解決了問題，合作意識也得到了加強?？梢?，通過以問導思能夠有效地優(yōu)化學生的物理合作學習。 二、借助問題導疑，優(yōu)化探究學習 初中生往往具備較強的好奇心，教師可以適時進行引導，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學生帶著問題進行思考、學習，從而發(fā)揮出主動性，積極地參與到課堂活動之中。久而久之，學生也會養(yǎng)成主動學習、主動對問題進行探究的習慣。 例如，在教學《物體的浮與沉》時，我準備了木塊和鐵塊作為教具，并向?qū)W生提問：如果將它們同時放入水中，它們各自會呈現(xiàn)出什么狀態(tài)？學生動腦思考后，很快就給出了答案：木塊會漂浮，而鐵塊很快會下沉。這時，教師把這兩樣物體放入水中，答案果然如學生們所說。接下來，我肯定了學生的回答，并繼續(xù)提問：鐵塊下沉、木塊上浮的原因是什么呢？學生們認為，是鐵塊的重量比較大的緣故。教師繼續(xù)提問：那么，如果我把一千克重的木塊與鐵塊同時放入水中，大家還會發(fā)現(xiàn)，鐵塊很快會沉到水底，而木塊會浮起來，原因何在呢？這次，學生
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