開展家庭實驗-強化物理學習(編輯修改稿)
2025-04-04 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 布置實驗時，應充分考慮實驗過程、實驗器材的安全性，對學生加強安全教育。如：不要布置學生用交流電進行實驗、避免到河邊、野外實驗、避免高空作業(yè)；實驗前，盡可能與家長取得聯(lián)系，家長可以協(xié)助子女進行實驗，防范可能發(fā)生的各種危險。 家庭物理小實驗必須體現(xiàn)實踐活動的特點，操作應簡單易行，從選題到實驗器材的選擇、實驗的操作、現(xiàn)象的觀察等都應具有可操作性，確保實驗器材能找得到，實驗能做好，并能運用器材做多種相關實驗，完成既定的實驗目標，并發(fā)現(xiàn)新的問題，探索研究新的情況。 例如：筷子的神力。 思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？材料：塑料杯一個、米一杯、竹筷子一根。 操作： （1）將米倒?jié)M塑料杯。 （2）用手將杯子里的米按一按。 （3）用手按住米，從手指縫間插入筷子。 （4）用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了。 講解： 由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。 這樣的實驗，器材就在學生身邊，簡單可操作性強，是十分適合學生進行家庭實驗的。通過這樣的實驗，讓
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