位置教案設計-(人教版六年級第十一冊)-(編輯修改稿)
2025-04-13 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描述自己的位置？ 同桌說說自己的位置。 今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎？ 板書：（２，５） 你們知道，這是誰的位置嗎？ ２，５分別表示什么意思？像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。（板書） 下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。（板書） （３）鞏固新知。 Ａ、誰能用數(shù)對表示出自己的位置？指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。 老師板書：（５，２），請這個同學起立，回答問題：（２，５）（５，２）這兩個數(shù)對都由數(shù)字２、５組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么 （兩個數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣） Ｂ、老師出示圖中的點，相應的學生說數(shù)對，其他同學判斷對錯。 （１，５）（４，２）（３，３） 當出示（３，３）時，問：兩個３的意思一樣嗎？ 在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎？ 如果有個班級最后一個同學的位置是（７，７），你知道這個班有多少人嗎？為什么？ （４９個，因為表示有７列，７行，所以７７＝４９人）
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