位置教案設計-(人教版六年級第十一冊)--在線瀏覽
2025-04-13 12:00本頁面
【正文】 同？（都表示的是班長的位置，有的同學說第幾組，第幾行，第幾排） 看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。 板書：列 行 老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行 班長的位置在第４列、第３行。 在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎？ 師指圖：這是誰的位置？（我的，我的位置在第五列，第４個） 指名描述自己的位置？ 同桌說說自己的位置。（板書） 下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。 Ａ、誰能用數(shù)對表示出自己的位置？指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。 （１，５）（４，２）（３，３） 當出示（３，３）時，問：兩個３的意思一樣嗎？ 在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎？ 如果有個班級最后一個同學的位置是（７，７），你知道這個班有多少人嗎？為什么？ （４９個，因為表示有７列，７行，所以７７＝４９人） Ｃ、小游戲：接龍。 先讓學生在心中想好你想叫得同學的位置。 同學們都
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