口哨與小狗-說課稿(編輯修改稿)
2025-04-13 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生從宏觀角度來整體的了解樂曲。 通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。 (三)第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段賞析 新課標(biāo)指感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。 我采用生動(dòng)巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，請同學(xué)們參與身體律動(dòng)小游戲，樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候請女同學(xué)隨著音樂踏步，沒有口哨時(shí)請男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動(dòng)作可以把樂曲分為三個(gè)部分。通過反復(fù)聆聽作品，并運(yùn)用圖形、動(dòng)作等方式表現(xiàn)樂曲的分段。第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，兩次分別用2個(gè)三角形表示，兩段中間是用一個(gè)口哨吹的長音連接起來的，用伸懶腰的動(dòng)作手勢來表示一下。第二段里面也有重復(fù)的樂句，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己用相同動(dòng)作表示重復(fù)部分。聆聽第三樂段，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一段，自己嘗試第三段的動(dòng)作。 通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富音樂感覺、提高音樂表現(xiàn)力具有重要意義。 (四)第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸 為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位，隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。 這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。 (五)第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè) 好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同總結(jié)音樂作品所傳
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