20xx年新編二年級語文上冊教案查閱五篇(編輯修改稿)
2025-04-13 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)。 教學(xué)流程：第一課時 (一)古詩引入 出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。 春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 (二)初讀課文，認讀生字 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 (三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 (四)配樂朗讀，讀出感情 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。 第二課時 一、朗讀感悟課文。 交流自已課后找春天的情況。 你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” 重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。 三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 練習(xí)背誦課文。 四、遷移運用，拓展想象 畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。 二年級語文教案4 《酸的和甜的》 教學(xué)目標 認識9個生字。會寫8個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)安排 第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認識我會認的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字。 第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。 教學(xué)準備 多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。) 小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學(xué)過程 第一課時 一、看圖編故事，激趣揭題 同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。) 有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁，聽老師來讀故事。 你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。 這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。 二、整體感知，識記生字 請同學(xué)們自己來讀課文，要求： A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。 B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么? 讓我們一起來交流交流： A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音)： 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說 B、讓我們一起來讀一讀(三遍) C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。 狐貍指著架子上的葡萄，說：這葡萄是酸的，不能吃。
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