【文章內容簡介】 畫?！　?？　　講究亭臺軒榭的布局　　“四個講究” 講究假山池沼的配合　　講究花草樹木的映襯　　講究近景遠景的層次　　問：課文第9段寫了什么內容，　　明確：這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩?！　枺号c中心有何關系？　　明確：這是從細部說明蘇州園林的特點（這三段和前面四段都緊緊扣住了一個詞語：圖畫）?！皥D畫”成為介紹蘇州園林的線索。這是貫穿全文的中心，　　問：讀第10段，想本文結尾有何特點？　　文章收尾留有余地，令人回味?！　枺赫n文的第6，7，8，9段內容與第2段是什么關系？　　第2段是總說，第6，7，8，9段是分說。具體說明蘇州 園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美?！　】傆^全文的結構脈絡（投影顯示）：　　第一部分（1—2）：總說務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫　　講究亭臺軒榭的布局自然之趣（3段）　　大處 講究假山池沼的配合自然美（4段）　　講究花草樹木的映襯圖畫美（5段）　　第二部分 （3—9）：分說 講究近景遠景的層次景致美（6段）　　每個角落圖畫美（第7段）　　細部 門窗圖案圖案美（第8段）　　極少使用彩繪色彩（第9段）　　第三部分（10）： 總結全文?！　。禾釂枺哼@“四個講究”能否調換次序？為什么？　　明確：不能。因為這“四個講究”是總寫，后面的6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的，在內容上是前后一一對應?！　枺罕疚恼f明事物的順序是怎樣的？　　從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。 （提示：本文先總說后分說的結構層次在段中也有體現(xiàn)，以第4段為例作分析）?！　∪?、在朗讀課文中結束本課的教學?！　〉诙n時　　教學要點：　　學習本文的說明方法；具體分析本文的語言；總結全文　　教學內容與步驟：　　一、檢查生字詞?！　÷爩懀ㄉ衷~見上節(jié)課教案）　　二、速讀課文，思考：　　在這四幅圖畫中，你最喜歡哪一幅？找出其中你喜歡的句子，看看它是怎樣體現(xiàn)“圖畫美”這一特點的？從說明方法，表達方式,語言等方面入手。　　(一)歸納本文的說明方法。由同學舉例說明?！　∽鞅容^。如第5段：“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點?！　∨e例子。如第2段以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采?！　∶枘?。如第5段中對樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等?！　⌒〗Y：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特征，而使語言既準確、鮮明又生動形象，體現(xiàn)了說明語言的多樣性?！　。ǘ┲攸c分析本文語言的多樣性。　　提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納?！　《喾N表達方式的運用　　句子的多樣性：描述性和概括性的句子　　用詞的精練、準確和周密　　多種修辭方法的使用　　逐項分析時，先由同學舉例、分析，再由教師補充，歸納。舉例時盡量照顧課文的先后順序。 （1）問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段為例說明。同學發(fā)言，歸納。　　第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句“因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術效果?！　枺哼€能找到運用多種表達方式的例子嗎？　　如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價?！　枺呵懊婵吹奖疚挠胁簧倬唧w描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。　　如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用?！　。?）問：請同學們找找本文運用詞語的特點?！　　獪蚀_　　結合練習三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對藝術品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術品的領略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當。　　——周密　　請說出以下各句加橫線詞的作用。（投影顯示）　?、俑鞯貓@林或多或少都受到蘇州園林的影響?！　、趧毡厥褂斡[者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。　?、畚覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！　、芴K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。　　——精練　　請讀第7段，說說段中“栽、蔓延、補”幾個動詞用得為什么好？　　恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調為多彩?！　。?）問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？　　排比：第2段；設問：第3段；比喻：第3段等?！　〗處煟河腥苏f本文具有散文特色。是因為作者通過說明描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？　　如第9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的?！　⌒〗Y：本文語言準確、精練又生動、優(yōu)美，表現(xiàn)力很強，從而看出說明文的語言并不是枯燥的，是可以充滿情趣的?！　∪?、總結全文：　　人們都說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林如詩如畫，美不勝收，不覺讓人心馳神往。記得法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，只要我們認真觀察，努力探索，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。那就讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！蘇州園林教案4　　教學重點：　　一、體會作者抓住了蘇州園林的哪個特征，又是怎樣突出這個特征的?！　《?、學習本文嚴謹?shù)慕Y構層次?！　∪?、學習本文準確、簡潔、生動的語言?！　∷?、熟悉說明方法，學習用比較的方法說明事物的特征。　　教學難點：　　一、引導學生理解作者寫作意圖，進而體會作者寫作思路，理解文章結構。　　二、在把握全篇結構的基礎上，通過練習進一步加強對說明文的分析掌握?！　≌n時安排：兩課時　　第一課時　　教學要點：　　學習說明文知識　　作者簡介及寫作緣由　　字詞　　朗讀課文，找出說明對象　　理清文章結構，劃分段落層次，歸納段意　　第二課時　　教學重點：　　找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的?！　∶鞔_本文的說明順序?！　∫哉n文第5節(jié)為例，指導學生掌握說明文閱讀重點。　　教學內容及步驟：　　一、導入：同學們已經提前預習了《蘇州園林》，那么請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據什么判斷出來的?你認為蘇州園林有什么特點?(學生討論，回答)下面，我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的?！　《?、朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析?！　∶鞔_：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣?！　∪⒗首x第二段，找出蘇州園林具有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本？　　明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。　　提問：為了達到這一標準，作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?　　明確：四個講究?！　∷摹⒎治龅谌匀欢巍　√釂枺罕径尉唧w說明了蘇州園林哪個特點?　　蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?　　為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法?(作比較、打比方)　　五、閱讀第四自然段，完成下列練習：（學生思考、討論）　　(1)用“||”劃分這段文字的層次?！　?2)這段文字的說明對象是，其中又以為主?！　?3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是?！　?4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是?！　?5)文章分幾個方面介紹池沼?　　(6)這段文字的結構特點是?！　?7)這段文字用了什么說明方法?　　(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?！敝械摹八囆g”和“技術”有什么不同?可不可互換?　　六、配合圖片，簡要分析第五、六自然段，回答問題：　　(1)概括本段的段意　　(2)指出本段運用的說明方法?！　?3)這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么?作用是什么?　　(4)本段的說明順序是什么?　　七、提問：　　作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了9段?　　這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?　　八、整理說明順序：概括——具體主要——次要　　九、歸納說明文閱讀的重點　　(1)明確說明對象　　(2)弄清所說明的事物的特征　　(3)劃分段落層次，概括段意　　(4)了解文章使用的說明方法　　(5)明確說明順序　　(6)把握說明文的結構　　(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果　　(8)體會說明文語言的準確嚴密　　十、本課小結　　十一、布置作業(yè)　　作文《我們的校園》　　要求：　　認真觀察，抓準特點　　按照一定的說明順序　　用3～4種說明方法　　字數(shù)：500字蘇州園林教案5　　《蘇州園林》是人教版八年級上冊三單元的一篇說明文。這篇課文就像是一把鑰匙，打開了蘇州園林美的奧妙。作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林總的特點，進而從多方面進行說明。文章沒有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術性的說明，從而使讀者不只了解了蘇州園林的總體特征，領會到園林獨特的美是經過精心布置而又不損自然的美，同時，還能讓讀者從中獲得一些欣賞中國園林的方法，是一篇說明文的典范，對指導學生寫作、陶冶學生的情感大有稗益?！　　　。?、對于八年級的學生學習說明文時，教學中教師要注意引導學生掌握閱讀說明文的方法：明確說明對象。分析說明對象的特征。理清說明順序。找出說明方法。體會說明文語言準確、周密的特點，并學會在寫作中對這些知識進行合理的運用?！　。?、摒棄保守的“串講”教學模式，設計“課前預習了解──創(chuàng)設情景導入──自由式閱讀──合作式解讀──探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實施過程中以學生的自讀、自悟為基礎，大力倡議自主、合作、探究的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性。　　　?。薄⒄w感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明的順序?！　。?、學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性?！　。?、感受蘇州園林的美，激發(fā)學生熱愛中國古老園林的感情?！　　　W習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性?！　　　烧n時?！　　　。?、課前安排學生預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、寫字。　?。病⒔處熅帉懹嘘P蘇州園林的有關介紹的文字和圖片，設計成課件，以便學生更直觀的了解蘇州園林的有關知識?！　　　∫?、課前積累　　學習課文之前，讓學生充沛預習課文，結合手中的資料書，了解蘇州園林的概況，增強感性認識，激發(fā)學習興趣，為學好課文打下基礎，同時要求學生在熟讀課文的基礎上，探究課后