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正文內(nèi)容

蘇州園林說課稿(編輯修改稿)

2024-12-07 01:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 重要的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此,教學(xué)中最重要的是研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性,如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。鑒于此,我覺得應(yīng)該在教學(xué)中營造寬松、和諧民主的課堂氣氛,本著啟發(fā)式原則,通過多種具體的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣?! 。ㄒ唬﹩柎鹗浇虒W(xué)法:它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力?! 。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:本文的說明對象是具備審美條件的園林藝術(shù),文章又是文筆優(yōu)美的典范,完全可以運用情境教學(xué)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?! 【唧w采用多媒體課件(蘇州園林的照片、故宮和西方園林的照片),盡量給學(xué)生以直觀感受,刺激學(xué)生的多種感知覺器官,增強教學(xué)效果?! 。ㄈ┬〗M合作交流法:在問答法中結(jié)合采用討論法?! ∑鋬?yōu)勢在信息交流量更大,信息呈立體交叉方式傳遞,突出學(xué)生的主體地位,使民主氣氛更濃。  同時在學(xué)法上,  本節(jié)課主要教給學(xué)生閱讀說明文的方法,以及自主探究、小組合作交流的方法和朗讀法?! ∷?、說教學(xué)程序  本課課時計劃為兩課時。這里主要說說第一課時的教學(xué)程序。本課時主要目的是明確說明對象特征,理解文章總分結(jié)構(gòu)?! 。ㄒ唬?dǎo)入教學(xué)  中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說,“江南園林甲天下,蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美。“上有天堂,下有蘇杭”,蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。蘇州園林,處處呈現(xiàn)詩情畫意,充滿人文思想,置身其中,足以陶冶性情,自得其樂。蘇州有四大名園:拙政園、滄浪亭、獅子林和留園,都是園林中的精品極品,處處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨有特點。(多媒體放映圖片)有一位從小在蘇州長大的著名作家,他以一雙欣賞美的慧眼,以對故鄉(xiāng)的絲絲眷情,寫下了一篇質(zhì)樸又典雅的文字,引領(lǐng)我們?nèi)ヌ皆L蘇州園林之美。這就是葉圣陶的《蘇州園林》  設(shè)計依據(jù):以情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,生動有趣,又補充了與課文有關(guān)的具體情況,增強直觀感受,能有效吸引學(xué)生注意力,便于進(jìn)入理想的學(xué)習(xí)氛圍。 ?。ǘ┱w感知,把握說明對象特征  作者介紹  檢查字詞預(yù)習(xí)  設(shè)疑引導(dǎo)速讀課文  問:作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林具體一種什么樣的美?  提示:可以用文中的句子回答,也可以用自己的語言概括為一個詞?! W(xué)生速讀全文,教師佐以學(xué)法指導(dǎo)————掃視法:找中心詞、句、段,抓文章起始句、收結(jié)句、起始段、結(jié)尾段;借助注釋、提示、思考和練習(xí)迅速把握文章。帶著明確的目標(biāo)掃視課文,取己所需,省略其余?! √釂柌⒁龑?dǎo)明確:蘇州園林的總特征是“務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”,并概括為“圖畫美”  設(shè)計依據(jù)與目的:本環(huán)節(jié)主要是以問答式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),用一個提綱挈領(lǐng)式的問題引導(dǎo)學(xué)生把握文章說明對象的總特征。并在過程中給予學(xué)生“掃視法”這一學(xué)法的指導(dǎo),?培養(yǎng)學(xué)生默讀、速讀的習(xí)慣,提高概括能力。 ?。ㄈ┢纷x課文,交流探究美與思路?  提問式引導(dǎo)過渡  問:①為實現(xiàn)“圖畫美”設(shè)計者和匠師們是從哪幾個方面考慮的?  (亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次)  ②他們的愿望達(dá)到了嗎? ?。ā八麄兊某煽儗崿F(xiàn)了他們的愿望”)  ③文中哪句話是為此證明?  (“瀏覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭想著“如在畫圖中”的”)  ④你讀了作者的文章,也有同樣的感受嗎?  設(shè)計依據(jù)與目的:這四個問題緊跟第(二)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,步步引導(dǎo),答案都在第二自然段,學(xué)生很容易就能把握,緊跟著教師的引導(dǎo)進(jìn)入本環(huán)節(jié)?! ∽宰x課文3—9段,劃出能具體表現(xiàn)圖畫美的句子,在小組中交流互讀?! 《嗝襟w出示圖片,讓學(xué)生用剛才從文中找到的句子里所表現(xiàn)的“美”去鑒賞圖片,說說“美在?”  設(shè)計依據(jù)與目的:充分展示自主學(xué)習(xí)和合作探究的魅力,并運用情境教學(xué)法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,領(lǐng)略美,并學(xué)著鑒賞美,以圖片和文字互相配合補充,全面深刻地領(lǐng)會蘇州園林“圖畫美”特征,同時在讓他們的口頭表達(dá)能力也得到訓(xùn)練?! 。ㄋ模┬〗Y(jié)拓展,引申練習(xí)  小結(jié):蘇州園林無論是整體,還是它的每一個局部,從主要設(shè)計到次要的細(xì)節(jié)都處處都注意到了圖畫美,作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比,目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征?! ⊥卣咕毩?xí)  多媒體出示本校多角度照片,讓學(xué)生說說,如果寫一篇關(guān)于我們的校園的說明文,你會抓住它的什么特點,用什么說明順序去寫。  作業(yè):完成寫作提綱,結(jié)合下節(jié)課說明方法等知識的學(xué)習(xí)后完成寫作?! ≡O(shè)計依據(jù)與目的:繼續(xù)運用情境教學(xué)法,并聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的事物,讓學(xué)生在運用中加深所學(xué)知識的印象。  六、教后反思  1.由于情境教學(xué)和多種教學(xué)手段的運用,本課至始至終學(xué)生保持了較大興趣,尤其是拓展練習(xí)部分,對于自己的校園,學(xué)生們表現(xiàn)出了極大熱情。說明文在這里不再成為文體障礙?! ?.強烈地感受到,在德育和智育之外,我們的學(xué)校亟需加強美育  蘇州園林說課稿7一、說教材  本單元在教材中的地位:初中第四冊的閱讀教學(xué),主要是聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)閱讀說明文的能力。第一單元是說明文教學(xué)的的起始單元,教材選編的五篇課文內(nèi)容有別,形式各異,但都從具體事物寫起,或說明事物的外在特征,或揭示事物的內(nèi)在原理,從不同側(cè)面展示了一個新奇的世界。教學(xué)本單元,一方面要注意引導(dǎo)學(xué)生充分感受大千世界的自然美和人工美,另一方面要著力幫助學(xué)生領(lǐng)悟文中說明對象的特征,理解作者是按照怎樣的次序、運用怎樣的方法和語言來說明事物特征的?! 〗滩暮單觯骸短K州園林》是一篇帶有文藝性的說明文。說明了蘇州近二百處園林的共同特點和給人的整體印象,即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫?!薄 〗虒W(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文、什么是說明的對象是本文教學(xué)的重點;幫助學(xué)生在閱讀的過程中把握說明對象的特征,學(xué)習(xí)本文層次分明、表達(dá)靈活、語言簡潔的特點是本文教學(xué)的難點?! 《⒄f教法  快速閱讀,感知形象  在簡要的導(dǎo)入之后,立即把時間交給學(xué)生,讓他們在3—4分鐘內(nèi)讀完全文(本文共1551字,每分鐘約讀400—500字),并思考,這篇課文說明的對象是什么?! ∽⒁猓哼@篇課文所要說明的,不是蘇州某個園林的特色,而是蘇州近二百處園林的共同特點和給人的整體印象?! 《ㄏ蜷喿x,提取信息 ?。?)文章2段總體說明了蘇州園林的重要地位和總的特征。從文中提取出可以概括這個特征的一個句子?!皠?wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫?!边@個特征又體現(xiàn)在哪四個方面?——“講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次”。(這是全文的綱) ?。?)下面請同學(xué)們提取3—9段的中心句,并抓住這四句話理解課文內(nèi)容:先從布局(第三段)、配合(第四段)、映襯(第五段)、層次(第六段)這四個角度具體說明了蘇州園林的主要特征。接著又從園林的細(xì)部著眼,介紹角落的布置(第七段)、門窗的雕琢(第八段)、油漆彩繪的調(diào)配(第九)所體現(xiàn)出的圖畫美?! 〉谑斡杂种?,結(jié)束全文,引人回味?! 】梢曢喿x,學(xué)會鑒賞  準(zhǔn)備一些宮殿式建筑、西方園林中的行道樹、北京的宮廷園林和蘇州園林的圖片,用多媒體展示出來,讓同學(xué)們比較鑒賞,感覺蘇州園林的“圖畫美”,提高同學(xué)們鑒賞造型藝術(shù)的能力?! 【涠纹纷x,學(xué)習(xí)語言  (1)文章用語典范,簡潔精美,試找出自己喜歡的語例加以品析。如: ?、傥矣X得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本(典范、代表的意思,形象地表明蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng),濃縮了中國園林藝術(shù)精華,具有典范性)  ②假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造,是體現(xiàn)個性的審美活動;技術(shù)僅僅是長期重復(fù)勞動中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧,二者有層次高下之別) ?、劾茸哟蠖嗍莾蛇厽o所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界(盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分,但是好像并沒有真的把景致分開。) ?、苋绻_窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(體現(xiàn)了匠師們的細(xì)心和匠心,善于注重圖畫美,使單調(diào)變?yōu)槎嗖剩 。?)文章段式規(guī)范,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教師選擇一兩個有代表性的語段設(shè)計練習(xí),指導(dǎo)閱讀(這個環(huán)節(jié)要特別注意說明方法的理解和掌握)。如:  蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來?! 。?、指出下面的詞語在文中的具體含義:  ①相間: ?、陂啽剑骸 、鄄桓械郊拍骸 。?、文段的中心句是: ?。?、文段的結(jié)構(gòu)方式是: ?。?、蘇州園林栽種樹木的特點是:  5、蘇州園林修剪樹木的特點是:  6、文段主要運用的說明方法是: ?。?、文段說明對象的特征是:  (參考答案:1、①一個隔著一個;②整齊劃一的;③一年四季都開花2、第一句3、總分4、高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間5、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹6、打比方、摹狀貌、作比較、舉例子7、著眼在畫意)  美文聯(lián)讀,鼓勵創(chuàng)新  組織同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館或是其它途徑查找以“蘇州園林”為“話題”的美文,比較閱讀,感受說明文的文體特征,對層次較高的同學(xué),可以指導(dǎo)他們寫“話題作文”鼓勵他們大膽表達(dá)、積極創(chuàng)造?! ∪⒄f學(xué)法  自主學(xué)習(xí)?! 】焖匍喿x,感知形象;定向閱讀,提取信息;可視閱讀,學(xué)會鑒賞這三個部分主要采用自主學(xué)習(xí)的方式。前兩個部分主要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、提取信息的能力。第三部分要求同學(xué)們聯(lián)系自己的視覺感受,調(diào)動自己的生活體驗,去品味美、鑒賞美。對于層次較高的班級,還可以組織同學(xué)們暢談審美體驗?! 『献鲗W(xué)習(xí)?! 【涠纹纷x,學(xué)習(xí)語言主要采用合作的學(xué)習(xí)方式。品味詞語這一塊,可先讓同學(xué)們用“我發(fā)現(xiàn)文中詞用得好,好在……”說話,然后以學(xué)習(xí)小組的方式,整理上述發(fā)言,共同探討本文典范精美的語言。精段閱讀這一塊可以先由老師給出示例,并指出說明文擬題的常規(guī)考點,之后讓同學(xué)們相互自選美段出題,相互檢測,鍛煉他們分析問題解決問題的能力?! √骄渴綄W(xué)習(xí)。  美文聯(lián)讀,鼓勵創(chuàng)新這個環(huán)節(jié)可以課前完成,也可課后去做。主要鍛煉他們搜集信息、處理信息的能力,使他們逐步養(yǎng)成勤思索、善探究、常積累的習(xí)慣?! √K州園林說課稿8一、教材分析  《蘇州園林》是八年級上冊第三單元的一篇說明文,是一篇介紹園林建筑特點和風(fēng)格的說明文。是作者為介紹《蘇州園林》寫的序文。本文先總括《蘇州園林》從整體上呈現(xiàn)出的特點,在從各個方面分別加以說明。這樣先總后分抓住特征條理清晰的介紹了《蘇州園林》從而顯示了蘇州園林設(shè)計者和匠師們的智慧以及我國園林藝術(shù)水平的高超。同時讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的佳作,因此不僅在本冊書中占有十分重要的位置,而且本冊書的重點篇目?! 《?、教學(xué)重點和難點(學(xué)情分析)  本文是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文,因此領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色是本課的學(xué)習(xí)重點。欣賞中國園林的圖畫美是本課的一個難點。如何突破這一重難點呢?在教學(xué)中,應(yīng)盡量給學(xué)生以直觀感受,如看蘇州園林的照片,觀看有關(guān)蘇州園林的電視專題片等,與課文相配合,更方便學(xué)生理解和同時教給學(xué)生理清說明順序的方法和欣賞蘇州園林圖畫美的方法。  三、教學(xué)目標(biāo)分析  知識和能力目標(biāo)  積累“標(biāo)本,軒榭,敗筆等詞語;理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性?! ∵^程和方法目標(biāo)  整體感知課文,理清作者的寫作思路把握文章運用的說明方法,培養(yǎng)說明文閱讀能力,初步學(xué)寫說明文?! ∏楦袘B(tài)度和價值觀目標(biāo)  領(lǐng)略中國園林的建筑美,逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力;了解我國園林建筑的成就,激發(fā)熱愛祖國的思想感情?! ∷?、教學(xué)過程分析  第一課時  一、教師引領(lǐng)  (一)、情景導(dǎo)入  中國古典園林藝術(shù)家陳從國曾說,“江南園林甲天下,蘇州園林甲天下”足見蘇州園林之美?!吧嫌刑焯?,下有蘇杭“蘇州之所以獲得‘天堂’的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。下面讓我們?nèi)ヌK州園林瀏覽一番一起來感受蘇州的園林之美。 ?。ǘ?、作者簡介,背景提示  葉圣陶我國著名的教育家,名紹鈞,字秉臣,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家,教育家主要作品《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。背景提示:《蘇州園林》是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言?! 。ㄈ?、課前(預(yù)習(xí))自主學(xué)習(xí)  自瀆課文,查工具書,字詞難點  閱讀課文,將不理解的地方做上記號  二、自主探究 ?。ㄒ唬?、速讀課文,整體感知  明確說明對象是什么?  明確說明對象的整體特點是什么?  (二)、跳讀課文,具體探究  蘇州園林的整體特點主要體現(xiàn)在什么地方?! ≌f說本文的結(jié)構(gòu)特點:_______及總的說明順序:__________?! 。ㄈ?、賞讀課文,交流品析探究  聽朗讀錄音。(讓學(xué)生感受)美。  品析你認(rèn)為能體現(xiàn)蘇州園林美的語段、詞、句,說說美在哪里?  自主品讀,你認(rèn)為美的語句、段,用鉛筆圈點勾畫。(高聲朗讀)  小組合作交流:說說你認(rèn)為美的理由。(在小組內(nèi)開展讀、辨、析、究、悟)  方法指導(dǎo)、欣賞園林美的方法(圖畫),讀感受、體會、心情、想象是一幅怎樣的圖畫?! 【毩?xí)。本文說了蘇州園林的哪些美呢?  小黑板演示:亭臺軒榭布局的_____美,______美,花草樹木映襯的_____美,_____美,每個角落的圖畫美、門和窗的圖案美,________的和諧美?! 〉诙n時  一、品析本文說明語言的多樣性和準(zhǔn)確性 
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