蘇州園林教案(通用3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 何體現(xiàn)四個“講究”的，作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。 重點學(xué)習(xí)第五、六段，通過反復(fù)誦讀，調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，體會文章的語言美。 葉圣陶先生已經(jīng)把四個“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫10段呢？去掉行嗎？同學(xué)們自由朗讀這四段，思考交流?！ ∷?、鞏固以拓展（含作業(yè)） 師生共同總結(jié)對本課的收獲、感悟?！ ⊥卣寡由?，從下面兩個題目中任選一個完成。 ?、艑懸黄恼?，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。 ?、普f明一幅畫。（提示：可按照由整體到局部的順序進行介紹。） 教學(xué)過程： 伴著優(yōu)美的古箏曲，多媒體投影課前大家搜集的蘇州園林的圖片（波形廊、海棠春塢、涵青亭等），師生邊欣賞邊交流感受。 生1：難怪大家都說；“上有天堂，下有蘇杭”呢！蘇州真美！ 生2：我還看過這樣一句話“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林真是令人神往?！ 煟旱拇_，凡是游覽過蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設(shè)計贊嘆不已的。我國現(xiàn)代著名作家，語文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究。這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生的介紹，一起走進蘇州園林。 師：先請同學(xué)們大聲朗讀課文。 生：（自由朗讀） 師：請同學(xué)們談一下對本課的收獲、感受或疑問?！ ∩懻摻涣骱蠡卮??！ ∩?：讀了課文我知道了蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林多少都受到蘇州園林的影響。蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位不同凡響?！ ∩?：蘇州園林有一個共同的特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 生3：蘇州園林的建筑絕不講究對稱?！ ∩?：老師，第四段中作者說“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，為什么說“不僅是技術(shù)”？ 師：你問的很好！那么，“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么不同呢？ 生討論后回答：“藝術(shù)”富有創(chuàng)造性，能給人帶來美的享受；“技術(shù)”只是操作方面的技巧。蘇州園林假山的堆疊給人們帶來了美的享受，所以“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”?！ 煟耗銖哪睦锟闯觥凹偕降亩询B”給人們帶來了美的享受？ 生：“或是……，或是……，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”。 生：我想請教大家的是，第一段中“標本”在文中是什么意思呢？ 生：典范、代表的意思，或觀摩的樣本?！ 煟耗慊卮鸬恼婧?！窺蘇州園林之一斑，就可見各地園林之全豹！ 那么，蘇州園林憑什么能成為中國園林的標本呢？ 生（齊說）：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 師：這句話中哪幾個詞語需重讀？為什么？ 生：“務(wù)必”、“無論”、“哪個”、“總是”需要重讀。作者用這些詞語來強調(diào)設(shè)計者和匠師們一定要追求使蘇州園林達到處處入畫的效果。 師：他們是怎么做的呢？ 生：為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！ 煟簽榱诉_到處處入畫的效果，設(shè)計者和匠師們真是自出心裁，匠心獨運。那么，此處四個“講究”能否顛倒次序呢？ 生小聲討論后回答：不能。因為這是按照由主要到次要的順序?qū)懙?。而且這四個“講究”概括了下文分說的主要內(nèi)容，分別與6段一一對應(yīng)?！ 煟哼@篇課文像是一把鑰匙，給我們打開了蘇州園林的美的奧秘之門。下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個“講究”的，作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。（生自由朗讀，討論交流。） 生1：為了追求自然之趣，亭臺軒榭等建筑的布局絕不講究對稱。作者運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識?！ ∩?：第四段，作者先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，有
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