智能時(shí)代個(gè)性化教學(xué)的條件與路徑(編輯修改稿)
2025-04-05 22:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)活動(dòng)的受眾更廣，有利于更好地開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。 二、智能時(shí)代個(gè)性化教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)的課堂變革 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體等四個(gè)教學(xué)系統(tǒng)要素間相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)，其變革是教育變革的主要著力點(diǎn)。［10］為了更好地實(shí)現(xiàn)與智能技術(shù)的有機(jī)融合，個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)入手做出相應(yīng)的改變。師生是教學(xué)活動(dòng)的主體，與技術(shù)的融合呈現(xiàn)“人—技術(shù)”的具身化特點(diǎn)，即師生通過(guò)智能技術(shù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，也通過(guò)智能技術(shù)延伸師生自身的知覺(jué)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體都在不同程度上影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。(一)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)生主體意識(shí)的體現(xiàn)是其個(gè)性化發(fā)展的基本要求之一，個(gè)性化教學(xué)的目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，自主學(xué)習(xí)是個(gè)性化教學(xué)有效實(shí)現(xiàn)的基本前提。在智能化環(huán)境中，可從強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力等方面入手，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。首先，要強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，才能把經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力。面對(duì)海量的信息資源，在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能排除無(wú)關(guān)信息干擾，集中于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)范自身學(xué)習(xí)行為。其次，要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在智能化時(shí)代背景下，知識(shí)更新速度遠(yuǎn)大于人類的學(xué)習(xí)速度，學(xué)生應(yīng)從知識(shí)接受者的角色向知識(shí)探索者的角色轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)學(xué)生的工具思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)在智能技術(shù)的輔助下積極、主動(dòng)地探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，形成良好的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等創(chuàng)新品質(zhì)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探尋自我，總結(jié)出具有個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)策略，為個(gè)性化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。(二)增強(qiáng)教師個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。智能技術(shù)的支持使得每位學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展成為可能，同時(shí)也使學(xué)習(xí)情景更為復(fù)雜，這就要求教師具備個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異作出相應(yīng)的指導(dǎo)。要增強(qiáng)教師個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，可以從以下幾個(gè)方面考慮:一是提升自身信息素養(yǎng)。教師是課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革的核心人物，不僅是信息化教學(xué)創(chuàng)新的參與者，也是信息化教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)明者。［11］教師應(yīng)主動(dòng)提升自身信息素養(yǎng)，熟練應(yīng)用各種教學(xué)軟件及設(shè)備，才能使智能技術(shù)真正融入個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)之中。二是適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)提高數(shù)據(jù)分析能力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，在智能技術(shù)環(huán)境中更好地引導(dǎo)學(xué)生排除干擾，合理利用學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。三是尊重學(xué)生的個(gè)性。教師對(duì)于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，基于學(xué)生個(gè)性有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生只有感覺(jué)到被尊重時(shí)，才能毫無(wú)負(fù)擔(dān)地展現(xiàn)出自己真正的個(gè)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵從自己的個(gè)性進(jìn)行選擇，以實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化發(fā)展。(三)增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性選擇。如今，知識(shí)泛化已經(jīng)成為信息時(shí)代的明顯特征，互聯(lián)網(wǎng)中儲(chǔ)存著海量學(xué)習(xí)資源。面對(duì)豐富的資源，教學(xué)內(nèi)容要符合個(gè)性化教學(xué)的需要，至少應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):一是與智能生活緊密相關(guān)。身處智能時(shí)代，智能技術(shù)已經(jīng)融入學(xué)生的日常生活，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)無(wú)法與技術(shù)脫離，這就要求教學(xué)內(nèi)容立足于學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生的智能生活相聯(lián)系，一方面可以確保教學(xué)內(nèi)容的有效性，另一方面可以從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是采取多樣化的呈現(xiàn)形式。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的經(jīng)驗(yàn)背景采用文字、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式可以為具有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生提供選擇性，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三是提供不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。對(duì)于相同主題的教學(xué)內(nèi)容，基于教學(xué)平臺(tái)軟件可提供不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，如以知識(shí)關(guān)聯(lián)為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、以邏輯關(guān)系為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、以核心概念為主的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等。四是劃分難度層次。由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異，一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平無(wú)法做到完全一致，為了促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備不同難度梯度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供基礎(chǔ)層次教學(xué)內(nèi)容、提升層次教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)層次教學(xué)內(nèi)容等。(四)提升
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