社會建設(shè)的舉措及效應(yīng)(編輯修改稿)
2025-04-05 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、平等、無記名”的選舉制度。延安時期，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的陜甘寧邊區(qū)為同國民黨的政制銜接，將邊區(qū)的議會制改為參議會制，并進(jìn)行參議會代表的選舉。邊區(qū)的選舉制度具有“普遍、直接、平等、無記名”的特點。所謂普遍，即延安時期的選舉條例規(guī)定一切抗日階級，不分任何黨派和團(tuán)體，都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。所謂直接，是指邊區(qū)的各級代表、議員，都是由選民直接選舉產(chǎn)生的。這種直接選舉的方式保證了選民的民主權(quán)利最大化，既調(diào)動選民的積極性，同時又強(qiáng)化各級代表、議員的工作責(zé)任心，更便于選民對其進(jìn)行監(jiān)督。所謂平等，是指邊區(qū)的選民在選舉過程中都享有同等的權(quán)利。只要是選民，享有選舉和被選舉的權(quán)利及投票的效力都是一樣的。所謂無記名，是指邊區(qū)選民在投票時，不填寫選舉人的名字，只填寫被選舉人的名字。這樣做不僅保證了選民的人身安全，預(yù)防對選舉人的打擊報復(fù)，而且也保障了選民的選舉自由。通過這些舉措，邊區(qū)人民的政治熱情空前高漲，參加選舉的選民一般都在百分之八十以上，甚至在有些地方達(dá)到百分之百。在投票方式上，識字的采用選票，不識字的則采用畫圈、畫道、點洞、投豆子等方法來計算選票。毛澤東認(rèn)為，“邊區(qū)的進(jìn)步主要表現(xiàn)在民主”〔11〕。“三三制”原則既堅持了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，又把一切贊成抗日贊成民主的人士凝聚在一起，同堅持一黨專政的國民黨政權(quán)形成了鮮明的對比。毛澤東創(chuàng)造性地把廣大人民群眾特別是農(nóng)民納入到民主政治的體系之中，這在當(dāng)時來看應(yīng)該說是全中國最民主的選舉制度。一個外國人曾經(jīng)這樣評說:“現(xiàn)在中國有兩個中心，一個封建的中心，在重慶。一個民主的中心，在延安?！薄?2〕三、提高邊區(qū)文化素質(zhì)，開啟民智中國封建統(tǒng)治者歷來忌憚民智開啟，歷史已經(jīng)證明這種做法的極端錯誤性。應(yīng)該說，中華民族所歷經(jīng)的曲折與磨難除去上層建筑的因素外，與整體國民文化素質(zhì)的低下不無直接關(guān)系。因此，延安時期毛澤東提出提高邊區(qū)人民文化教育的思想，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實針對性。1．普及國民教育，提高邊區(qū)群眾的思想覺悟。陜甘寧邊區(qū)的教育文化水平歷來十分落后，堪稱“文化教育的荒漠”。1937年陜甘寧邊區(qū)政府成立后，以毛澤東為代表的黨中央認(rèn)為，延安時期邊區(qū)政府的中心工作:第一是生產(chǎn)，第二是教育。教育是消滅文盲，提高群眾思想覺悟的最好方式，可以使廣大人民明了并執(zhí)行黨的各項政策，積極投身到邊區(qū)建設(shè)和抗日戰(zhàn)爭中去。延安時期的邊區(qū)國民教育突出了兩方面的思想，一是掃除文盲，破除封建迷信，提高國民素質(zhì)。二是“提高群眾政治水平，給群眾以民族意識，抗戰(zhàn)知能，動員群眾參加救國實際行動”〔13〕。它強(qiáng)調(diào)的是大眾教育而非精英教育。邊區(qū)的教育主體是農(nóng)民，要這些農(nóng)民都脫離生產(chǎn)來學(xué)習(xí)，是不大現(xiàn)實的。唯一的解決辦法是一面生產(chǎn)一面學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不妨礙生產(chǎn)。1937年9月，邊區(qū)政府提出了形式靈活的冬學(xué)、識字組、半日班、民教館等，其中冬學(xué)是民眾教育最主要的一種形式。經(jīng)過學(xué)習(xí)，廣大農(nóng)民不斷增加了學(xué)習(xí)科學(xué)、反對迷信、了解衛(wèi)生常識、廢除陳規(guī)陋習(xí)的自覺性與主動性，這對于改造農(nóng)民的舊思想起到了巨大的促進(jìn)作用。與此同時，毛澤東還充分認(rèn)識到爭取抗戰(zhàn)勝利的一個重要前提條件就是要培養(yǎng)成千上萬的優(yōu)秀人才的道理，因此，他除了高度重視對廣大農(nóng)民的普及教育之外，還相當(dāng)重視對農(nóng)民的成人教育問題。他指出:“農(nóng)村中的成人，是目前緊張的戰(zhàn)爭與生產(chǎn)任務(wù)的首要擔(dān)負(fù)者，他們的教育雖不免有種種困難，但他們提高一步，戰(zhàn)爭與生產(chǎn)既可提高一步，正如立竿見影。”〔14〕為此，在邊區(qū)的國防教育中成人教育是優(yōu)于兒童教育的，教育廳也相應(yīng)調(diào)整了一些教育政策:如修改學(xué)制，廢除不急需的和不必要的課程，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上教授戰(zhàn)爭所必需的課程。繼續(xù)發(fā)展廣泛的民眾教育并使之內(nèi)容豐富，地方上還出版了各種通俗報紙。開辦義務(wù)小學(xué)，以培養(yǎng)具有民族精神的后代。邊區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高了廣大民眾的民族自尊心和政治覺悟，使之抗日的積極性和熱情空前高漲，對抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要的意義。2．加強(qiáng)干部教育，儲備干部人才。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，錯綜復(fù)雜的戰(zhàn)爭形勢迫切需要大批干部人才上前線斗爭。毛澤東一直都非常注重干部教育，可是在當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨的干部
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