白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新(編輯修改稿)
2025-04-05 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理解。
a第4節(jié)運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫白鶴為了襯托白鷺的精巧。寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見。(出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片)
b第2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)照白鷺的圖片點(diǎn)擊那雪白的蓑毛、|那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，以此體會(huì)白鷺外形的精巧。)
C、指導(dǎo)記憶背誦。出示下面的填空：
那(
)的蓑毛，那(
)結(jié)構(gòu)，那(
)的長喙，那(
)的腳，增一點(diǎn)兒(
)，減一點(diǎn)兒(
)，素一點(diǎn)兒(
)，深一點(diǎn)兒(
)。
D、寫法指導(dǎo) 郭沫若老先生的對(duì)白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話：
東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。
E、有感情地朗讀這一部分。
F、小結(jié)：這一部分寫出了白鷺顏色的配合，身段的大小的和諧、優(yōu)美的輪廓美和比例的協(xié)調(diào)、勻稱。
欣賞白鷺的釣魚圖
A、請(qǐng)學(xué)生說說你為什么喜歡這一段.
B、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解比喻擬人手法的運(yùn)用。
C、展開想象，圖畫里會(huì)有些什么呢?(出示白鷺釣魚的動(dòng)畫圖，感受其釣魚時(shí)的韻味。)如果把田的大小好像是有心人專為白鷺而設(shè)計(jì)的。這句話去掉好不好?為什么?
D、賞讀。
欣賞白鷺的棲息圖
A、出示白鷺棲息圖，對(duì)照課文理解孤獨(dú)地站在小樹的絕頂，看來像是不大安穩(wěn)，而它卻很安然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說他是在了望，可它真的是在了望嗎?
B、引導(dǎo)學(xué)生探究，分組討論：白鷺真的是在了望嗎?讓學(xué)生充分說說自己的觀點(diǎn)。
這里教師可適當(dāng)講些當(dāng)時(shí)的寫作背景：本文作于抗日救亡時(shí)期，由于國民黨反動(dòng)派的監(jiān)視、干擾，只能寫一些即興短章。然而，歌贊白鷺的潔白無暇，不正是對(duì)一切丑惡、污穢的揭露和批判嗎?
C、賞讀這一節(jié)
白鷺晚飛圖
指名讀，想想為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?
總結(jié)全文(再一次欣賞白鷺的一組圖片，配以優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，陶醉其中。)
你怎樣理解白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩。
三、小練筆
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了，理解到了，欣賞到了白鷺的美，同時(shí)也領(lǐng)略到了大作家的文筆的魅力。你一定也想對(duì)白鷺唱一首贊歌吧?那么，請(qǐng)拿起你的筆寫一首贊美白鷺的詩。
學(xué)生寫詩，還可以配上圖畫。
集體評(píng)議交流。(實(shí)物投影展示，朗讀。)
白鷺教案及教學(xué)設(shè)計(jì)最新
一、教材簡介：
《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的散文，生動(dòng)地描繪了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛。一切景語皆情語，寫白鷺是借物詠懷，以歌贊白鷺的潔白無瑕、
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