20xx委托書年白鷺_人教版學年小學語文五年級上冊白鷺教案設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-16 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)量。
第二課時 一、精彩回顧，激發(fā)興趣 1．通過上節(jié)課的學習，你知道課文主要寫了什么嗎？ 2．在作者郭沫若先生的筆下，白鷺是什么？瀏覽課文，找出表達作者情感的句子。(白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。) 3．導入：這節(jié)課，讓我們走進課文，去感受白鷺的精巧，白鷺的韻味。
設(shè)計意圖：大自然中的一草一木，一蟲一鳥，在文人墨客的筆下都充滿詩情畫意?；仡櫲模瑥膶W生的需要出發(fā)，激發(fā)他們對白鷺的喜愛之情，從而為下文的學習奠定情感基礎(chǔ)。
二、品讀詞句，感悟情懷 “批注”是我們學過的一種很好的閱讀方法，要鼓勵學生繼續(xù)學習并運用這種讀書方法。
1．輕聲自由朗讀課文，找出描寫白鷺精巧、韻味無窮的句子，有感情地讀一讀。圈出關(guān)鍵字詞，在旁邊批注。
2．感悟白鷺的精巧。
(1)課件出示句1：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳。
①精巧在顏色：雪白、鐵色、青色。
②精巧在身段：流線型結(jié)構(gòu)。(板書：顏色 身段) (2)課件出示句2：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
①課件出示圖片，看圖對比理解：素——白；黛——青(或黑)。
②圖文對照，再讀一讀文字，說一說：你還能想到什么詞？(顏色和諧、恰到好處、完美無缺、完美無瑕) (3)出示課文第2自然段，有感情地朗讀：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。(板書：適宜) (4)引讀第3自然段：它這樣精巧，與它相比： 教師引讀要有激情，這樣才能帶動學生以 飽滿的熱情讀文，感受意境，體會情感。
白鶴—— 朱鷺—— 蒼鷺—— (5)配樂有感情地朗讀第1～5自然段，感受白鷺的精巧。
3．感悟白鷺的韻味無窮。
(1)默讀課文第6～8自然段，想象畫面。給文中的三個畫面各擬個題目。(釣魚圖 瞭望圖/望哨圖 低飛圖) ①自由朗讀，把自己喜歡的畫面多讀幾遍。
②學習小組交流自己仿佛看到了怎樣的畫面，有怎樣的感受。
(2)交流白鷺“釣魚圖”。
①為什么不用“捉魚”“叼魚”？(一個“釣”字寫
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