【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)化發(fā)展的第二個方面就是學校搭建交流的平臺，特別是藝術(shù)類學科交流的平臺。如我校充分利用校際聯(lián)誼活動，開展器樂教學的研討交流，富陽五小的陶笛項目、義烏藝術(shù)學校的藝術(shù)特色項目等等，都成為我校深化藝術(shù)教育的助推器。在與富陽三小等學校進行教學聯(lián)誼，林瀟老師執(zhí)教的《京調(diào)》充分體現(xiàn)了我校竹笛進課堂的教學成效，得到了大家的一致好評。2011年1月杭州市第18屆教研工作會議中小學音樂學科專場暨“小器樂進課堂”教學展示及成果匯報在我校舉行，我校教研組長姜紅向與會專家、老師作了《笛韻豐潤孩子們的生命底蘊》的匯報，柳彬揚老師進行了“小器樂進課堂”教學展示，執(zhí)教了音樂欣賞課《森林的歌聲》。2021年3月一場“器樂教學疑難問題剖析暨江干區(qū)中小學音樂學科分散培訓” 在采荷二小如期舉行。此次培訓邀請到了市教研員羅迎春老師為我區(qū)老師指導、培訓，而我校吳曉舟老師則作為采一的代表給我區(qū)的老師們展示了一堂精彩紛呈的器樂進課堂的片段課。
我校還充分利用與新加坡、美國等國的對外交流平臺，展示我校的藝術(shù)教育特色項目，在展示與交流中不斷提升。
在這樣的培養(yǎng)機制中，我校藝術(shù)教研組還不斷自加壓力，不斷更新充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，每一位教師都快速地成長著。我校音樂組7位教師，各有特長，他們根據(jù)學科特色化的發(fā)展要求，自學了豎笛、口風琴等小器樂，如今根據(jù)將竹笛引入課堂后，他們又開始學習吹奏竹笛。這一切都是我們發(fā)展藝術(shù)教育的重要保障，通過強化師資隊伍建設(shè)，確保我們藝術(shù)課程的有效落實與特色發(fā)展，為我校的藝術(shù)教育這棵大樹輸送養(yǎng)分。
四、個性評價，持續(xù)發(fā)展，特色教育成效明顯
為了使學校藝術(shù)特色教育得以持續(xù)發(fā)展，我們改革評價制度，開展了多元的個性評價，充分發(fā)揮評價的激勵的功能。學校利用欣欣荷電視臺每月一期的欣荷好少年事跡專題介紹藝術(shù)特長生、每年藝術(shù)節(jié)的組織學生進行匯報交流匯報、采一之星、欣荷少年評比等等，一個個平臺都在激勵學生發(fā)展個性、走向自信。多元的個性評價如陽光般普照著，生生不息，竹笛藝術(shù)特色就如那一根根遒勁有力的枝條，向上伸展、勃勃然生機無窮、魅力無窮。
2011年2月社團節(jié)
2011年10月采荷一小音樂節(jié)
經(jīng)過多年不懈的努力探索，學校藝術(shù)特色已初見成效，在省、市、區(qū)各類活動和評比中都取得了優(yōu)異的成績。09年杭州市青年時報頒獎典禮、2010年江干區(qū)教育系統(tǒng)團拜會中我校剛組建的竹笛隊合奏《金蛇狂舞》得到了在場專家的肯定，在今年5月份的區(qū)藝術(shù)節(jié)上，笛子隊首次亮相獲得了三等獎。2010年1月在杭州市青年時報舉辦的“牛通社小記者頒獎會”上演出獲得一致好評。2010年11月在江干區(qū)十大魅力社團評選中，我校的“欣荷笛韻”竹笛社團脫穎而出，被評選為“江干區(qū)十大魅力社團”。 2021年5月江干區(qū)藝術(shù)節(jié)器樂比賽中竹笛合奏《欣荷笛韻》獲一等獎，同年11月參加杭州市的器樂比賽獲得一等獎的好成績。
從09年我校開展竹笛教學至今，學生也獲得了不少個人榮譽。2009年10月五年級學生陳航宇參加大型青少年藝術(shù)盛典比賽中榮獲兒童組“銅獎”。2010年8月五年級班學生徐都一和陳航宇參加中國音樂國際比賽獲器樂少年業(yè)余“優(yōu)勝獎”。有不少學生在竹笛考級中獲得較好成績，學習一年半的學生已獲得八級優(yōu)秀的好成績。我校50余名學生參加2011華東地區(qū)“敦煌杯”青少年器樂大賽，共29名同學獲獎，其中一等獎4名，二等獎5名，三等獎8名，優(yōu)秀獎12名。 2011年浙江省音協(xié)社會藝術(shù)水平考級活動在我校錢江苑舉行，這次考級是集團成為考級點后第一次組織學生考級，今年的竹笛考級共有170多名本校學生參加，通過率達到98%，其中獲得八級以上的有5人，獲得五級以上二十余人，其余均獲得
二、三等級。2010年暑假我校學生還把中國的傳統(tǒng)文化帶到了新加坡，58位學生上臺進行竹笛表演，獲得了大家的認可！
我校的藝術(shù)教育基于美育、生長于傳統(tǒng)文化與生命教育理念，歷經(jīng)多年的實踐，已成為學校荷文化構(gòu)建的抓手之一。并且藝術(shù)教育進一步豐富了我校荷文化的內(nèi)涵，讓荷文化更具靈氣與張力，更深刻地影響著我們每一個孩子，乃至每一位教師、家長。“一個沒有自信的人是不可能做出什么偉大事業(yè)的，同樣，一種缺乏自信的文化也不可能孕育出強大的國家?！保ㄕ阅α_《中國站起來》第3頁），學校藝術(shù)教育正是將“自信”以及“正直”有機無痕地滲透下去，培養(yǎng)美善相諧的師生。走進采荷校區(qū)可以迎來習習的荷風讓我們清心，雙菱校區(qū)濃濃的書香又會讓我們沉醉，錢江苑校區(qū)笛韻悠悠，會讓我們駐足。這樣的校園文化潤澤著每一個采一的師生，孕育了具有采一特色的藝術(shù)教育。
杭州采荷第一小學教育集團
第4篇：藝術(shù)學院特色工作總結(jié) 以創(chuàng)業(yè)工作為載體，提升學生工作水平
藝術(shù)學院2006年學生工作交流材料
2006年，我院在做好各項基礎(chǔ)工作的同時，積極探索學生工作的新思路、新方法，開展大學生創(chuàng)業(yè)活動，并以此引領(lǐng)團總支的各項工作，逐步摸索出一條適合藝術(shù)學院自身特點的工作思路。開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識；開展創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。使專業(yè)學習、勤工助學、學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作有機結(jié)合，使創(chuàng)業(yè)工作成為我院學生教育管理的有效載體，學生工作水平有了明顯的提高。
一、加強工作研究，積極探索學生工作的新思路、新方法，確立學生工作的有效載體。
隨著我院團學組織體系的建立健全，藝馨以及新空間活動品牌的確立，我院的學生工作已經(jīng)打下了良好的基礎(chǔ)。改變了過去學生散漫的作風，精神面貌、學習風氣、班級紀律都有了極大的提高，廣大團員青年緊密地團結(jié)在團總支周圍。我們看到，這些工作都是基礎(chǔ)性的工作，基礎(chǔ)性工作固然重要，但如果僅僅為抓基礎(chǔ)而抓基礎(chǔ)，學生工作就會比較空洞，我們必須將這些工作建立在一定的載體上，使學生工作有聲有色，從而建立長效機制。我們所依托的載體，必須要有自己的特色，而藝術(shù)學院的特色就是專業(yè)，因此我們確立了走專業(yè)結(jié)合的路子。經(jīng)過我院全體政工干部的不斷思考和探索，最終確立了以學生創(chuàng)業(yè)為突破口的工作思路。
從藝術(shù)學院的專業(yè)特點分析，在學生完成大二課程后，就能獨立地開展設(shè)計工作，創(chuàng)業(yè)為學生提高專業(yè)素質(zhì)提供了很好的舞臺；從學生自身角度出發(fā)，學生具有強烈的參與社會實踐的愿望，創(chuàng)業(yè)為學生實踐提供了機會；創(chuàng)業(yè)還為學生就業(yè)提供了新的出路，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉了學生的創(chuàng)業(yè)能力。所以說，創(chuàng)業(yè)工作能最大限度的滿足學生的成才需要，體現(xiàn)了對學生的服務(wù)。
二、開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
成立職業(yè)發(fā)展協(xié)會，開展職業(yè)生涯設(shè)計大賽。2006年，我院成立大學生職業(yè)發(fā)展協(xié)會，該協(xié)會的宗旨是開展職業(yè)發(fā)展指導，服務(wù)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。該協(xié)會成立以來，多次組織職業(yè)生涯設(shè)計講座和就業(yè)指導講座，開展了第一屆職業(yè)生涯設(shè)計大賽。06－07學年，協(xié)會提出了為每一位同學提供實踐機會的目標，聯(lián)系一百家用人單位，提供上百個兼職崗位。將學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與學生日?；顒泳o密結(jié)合，為學生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺。
開展社會實踐活動，促進學生創(chuàng)業(yè)。社會實踐是我院學生工作的優(yōu)勢，06年的社會實踐我院緊密結(jié)合學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，組織了新空間創(chuàng)業(yè)實踐團隊、職業(yè)發(fā)展協(xié)會用人單位信息庫建設(shè)團隊、濟南市園林行業(yè)考察團隊、同飲黃河水情系黃河源團隊。其中新空間工作室通過在山東福緣來裝飾公司的暑期實踐，與公司建立了合作關(guān)系，長期為該公司提供設(shè)計服務(wù)，隊員劉明建等5人初步與公司達成就業(yè)意向，既有力支持了新空間工作室的日常業(yè)務(wù)開展，又解決了學生的就業(yè)問題，該團隊成為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典型。廣告專業(yè)王聿珩等同學策劃并實施了“同飲黃河水，情系黃河源”社會實踐活動，得到了山東衛(wèi)視等多家媒體的關(guān)注與報導，山東電視臺為該團隊作了“山東十大年度新聞人物”專場推介會，很好地宣傳了我們的學校，展現(xiàn)了我校大學生的良好素質(zhì)。
積極鼓勵和組織學生參加各類設(shè)計比賽，提高學生的創(chuàng)作水平和設(shè)計能力，為學生創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。今年我院參加了中國美術(shù)家協(xié)會在沈陽魯迅美術(shù)學院舉辦的“為中國而設(shè)計”第二屆全國環(huán)藝設(shè)計大展暨論壇活動，并取得了可喜的成績：獲得“中國美術(shù)獎”提名作品1件，優(yōu)秀作品3件，最佳概念設(shè)計作品3件。獲獎層次和數(shù)量名列全國參展高校前茅。另外有近30名同學的作品被選送參加2006山東藝術(shù)院校美術(shù)大賽。通過這些競賽活動的開展極大地激發(fā)了同學們學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，拓展了自身的綜合素質(zhì)，增強了就業(yè)競爭能力。
三、加強創(chuàng)業(yè)指導，開展創(chuàng)業(yè)實踐，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。按照專業(yè)分布，突出以點帶面，指導學生成立工作室，開展創(chuàng)業(yè)實踐。新空間工作室是學生創(chuàng)業(yè)的試點，該工作室成立以來，承擔了我院五十年校慶、迎新晚會等平面設(shè)計工作，對外通過建立社會實踐基地，與公司建立合作關(guān)系，開展設(shè)計業(yè)務(wù)。工作室為學生創(chuàng)業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗，但是新空間工作室還不是真正意義上的公司，更多的東西還是依賴團總支的投入和支持，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，團總支搭臺，學生自己唱戲，指導學生成立了山東建筑大學藝術(shù)設(shè)計中心、易新校園傳媒工作室、青松書畫社、建業(yè)培訓中心四個工作室，所有工作室完全按照公司化運作模式。
山東建筑大學藝術(shù)設(shè)計中心。設(shè)計中心主要針對藝術(shù)、工業(yè)、園林專業(yè)，開展室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、景觀設(shè)計、園區(qū)規(guī)劃等業(yè)務(wù)。創(chuàng)業(yè)團隊由蘇兆振、郝建偉、王彬等組成，指導教師為周長積教授，中心設(shè)在建藝館607房間，其余設(shè)備由團隊自行解決。目前，中心主要是完成公司辦公地點的裝修工作、公司宣傳資料的設(shè)計工作、創(chuàng)業(yè)團隊的招募工作。中心業(yè)務(wù)的開展將借助于藝術(shù)學院的學科優(yōu)勢，加大與社會相應公司的聯(lián)系，建立長期合作關(guān)系，為企業(yè)提供設(shè)計服務(wù)。同時，利用學生自身資源，聯(lián)系業(yè)務(wù)。
易新校園傳媒工作室。該工作室由廣告學專業(yè)學生策劃成立，創(chuàng)業(yè)團隊由王聿珩、張強等同學組成，鄧相超教