【正文】 其他藝術(shù)類興趣課；重視藝術(shù)教育在相關(guān)學(xué)科中的滲透，在語文、數(shù)學(xué)、英語、品生品社的學(xué)科中有目的的進(jìn)行小品排演、課本劇表演、英語故事表演、英語演講、朗誦等的嘗試，著力營造校園文化藝術(shù)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期進(jìn)行藝術(shù)課檢查和指導(dǎo)，每學(xué)期聽藝術(shù)課均在10節(jié)以上?，F(xiàn)將我校藝術(shù)教育開展的工作匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)藝術(shù)教育管理
健全機(jī)制，為藝術(shù)教育保駕護(hù)航。
第5篇：藝術(shù)特色學(xué)校匯報(bào)材料 為農(nóng)村學(xué)生撐開一片蔚藍(lán)的天空——創(chuàng)建濱州市藝術(shù)特色學(xué)校匯報(bào)材料
惠民縣李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
二0一三年十二月
李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1991年，現(xiàn)有在職教師38人，16個教學(xué)班，學(xué)生726名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。同時開展考研輔導(dǎo)班、各類證書培訓(xùn)班。銷售渠道一是由文化市場的畫廊代銷，二是聯(lián)系酒店等公共場所銷售。
（三）經(jīng)營內(nèi)容：
2企業(yè)品牌推廣與宣傳
青松書畫社。
（二）創(chuàng)立意義：整合我校各類傳播媒介，合理利用，最大限度的維護(hù)我校利益，并能夠提升校園活動的質(zhì)量，營造積極向上的校園文化氛圍。同時，利用學(xué)生自身資源，聯(lián)系業(yè)務(wù)。設(shè)計(jì)中心主要針對藝術(shù)、工業(yè)、園林專業(yè)，開展室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園區(qū)規(guī)劃等業(yè)務(wù)。按照專業(yè)分布，突出以點(diǎn)帶面，指導(dǎo)學(xué)生成立工作室，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。獲獎層次和數(shù)量名列全國參展高校前茅。其中新空間工作室通過在山東福緣來裝飾公司的暑期實(shí)踐，與公司建立了合作關(guān)系，長期為該公司提供設(shè)計(jì)服務(wù)，隊(duì)員劉明建等5人初步與公司達(dá)成就業(yè)意向，既有力支持了新空間工作室的日常業(yè)務(wù)開展，又解決了學(xué)生的就業(yè)問題，該團(tuán)隊(duì)成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典型。06－07學(xué)年，協(xié)會提出了為每一位同學(xué)提供實(shí)踐機(jī)會的目標(biāo)，聯(lián)系一百家用人單位，提供上百個兼職崗位。
二、開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。我們所依托的載體，必須要有自己的特色，而藝術(shù)學(xué)院的特色就是專業(yè)，因此我們確立了走專業(yè)結(jié)合的路子。
一、加強(qiáng)工作研究，積極探索學(xué)生工作的新思路、新方法，確立學(xué)生工作的有效載體。這樣的校園文化潤澤著每一個采一的師生，孕育了具有采一特色的藝術(shù)教育。并且藝術(shù)教育進(jìn)一步豐富了我校荷文化的內(nèi)涵，讓荷文化更具靈氣與張力，更深刻地影響著我們每一個孩子，乃至每一位教師、家長。有不少學(xué)生在竹笛考級中獲得較好成績，學(xué)習(xí)一年半的學(xué)生已獲得八級優(yōu)秀的好成績。 2021年5月江干區(qū)藝術(shù)節(jié)器樂比賽中竹笛合奏《欣荷笛韻》獲一等獎，同年11月參加杭州市的器樂比賽獲得一等獎的好成績。
2011年2月社團(tuán)節(jié)
2011年10月采荷一小音樂節(jié)
經(jīng)過多年不懈的努力探索，學(xué)校藝術(shù)特色已初見成效，在省、市、區(qū)各類活動和評比中都取得了優(yōu)異的成績。這一切都是我們發(fā)展藝術(shù)教育的重要保障，通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，確保我們藝術(shù)課程的有效落實(shí)與特色發(fā)展，為我校的藝術(shù)教育這棵大樹輸送養(yǎng)分。此次培訓(xùn)邀請到了市教研員羅迎春老師為我區(qū)老師指導(dǎo)、培訓(xùn)，而我校吳曉舟老師則作為采一的代表給我區(qū)的老師們展示了一堂精彩紛呈的器樂進(jìn)課堂的片段課。如我校充分利用校際聯(lián)誼活動，開展器樂教學(xué)的研討交流，富陽五小的陶笛項(xiàng)目、義烏藝術(shù)學(xué)校的藝術(shù)特色項(xiàng)目等等，都成為我校深化藝術(shù)教育的助推器。我校的藝術(shù)學(xué)科教師目前已全部實(shí)現(xiàn)專職化，為形成藝術(shù)特色學(xué)校奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在5月份江干區(qū)教科研成果評比中，該課題的中期課題成果獲得二等獎。就像我們校長所說：如果他是采一的學(xué)生，那必定在他的書包里會插著一支竹笛。
竹笛，多一種與生命對話的語言。我校從04年就提出藝術(shù)學(xué)科特色化工作，經(jīng)過教師的摸索，結(jié)合自身的特長，逐步形成了學(xué)科特色，如今正朝著學(xué)科品牌化的方向努力，已成為我校的一項(xiàng)特色工作。教學(xué)研發(fā)中心負(fù)責(zé)課程設(shè)置藝術(shù)特色教學(xué)工作和指導(dǎo)教師開展課題研究的申報(bào)與管理，德育處負(fù)責(zé)開展各類藝術(shù)活動等。這一切，使學(xué)校更加增添對藝術(shù)特色工作的信心，也為創(chuàng)建省藝術(shù)特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)。笛韻這些課題的研究成為我校藝術(shù)教育工作的豐富資源，也極大推進(jìn)了 我校的藝術(shù)教育工作。在今后的創(chuàng)建聲樂教育乃至藝術(shù)教育特色工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“兩全”（全體、全面），“三特”（學(xué)生有特長，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)校有特色），“三個發(fā)展”（個性，全面，主動）的辦學(xué)思想，進(jìn)一步加大校本研究，全面提高教師的兩個基本素質(zhì)（技能、方法）把聲樂教育及藝術(shù)教育不斷推向深入，取得更為優(yōu)異的成績。2009年9月，狄瓊曉老師榮獲臺州市先進(jìn)教師稱號。
近年來，學(xué)校聲樂團(tuán)承接了市、縣、鎮(zhèn)許多重大演出、比賽任務(wù)，并都能高質(zhì)量地完成。學(xué)校的聲樂類課外活動已經(jīng)做到了多樣化、規(guī)范化和制度化。2011年8月狄瓊曉被評為臺州市教壇新秀。2009年，狄瓊曉老師被評為臺州市優(yōu)秀教師。同時，學(xué)校規(guī)范了評價考評機(jī)制，使教學(xué)與科研相結(jié)合，組織教師開展專題藝術(shù)教育理論研究，不斷提高藝術(shù)教育教師的理論和執(zhí)教水平。學(xué)校對優(yōu)秀的藝術(shù)教師及品學(xué)兼優(yōu)、藝術(shù)成績突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，以此來激勵和穩(wěn)定我校的藝術(shù)教師隊(duì)伍。
保證藝術(shù)教育設(shè)施到位：學(xué)校加大藝教設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)有專有教室：舞蹈房、音樂室、美術(shù)室、書法室、圍棋室等六個，并配備了鋼琴、多媒體電腦等。有滿足特色項(xiàng)目活動開展的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和場地。2007—2009年，狄瓊曉、施敏、林瑾年、承擔(dān)的、縣級課題《小學(xué)音樂動態(tài)生成性教學(xué)探究》、《小學(xué)音樂欣賞中“模糊教學(xué)”的實(shí)踐研究》、《小學(xué)音樂“實(shí)踐性”識譜教學(xué)的研究》順利結(jié)題。在開展聲樂教育課程工作的同時，加強(qiáng)了聲樂教育的研究，取得了不俗的成績。除此之外，學(xué)校還在每個學(xué)期開設(shè)多門具有校本特色的聲樂類和美術(shù)類拓展型課程。
學(xué)校在藝術(shù)教育的具體工作中做到求真、求實(shí)、求細(xì)，市、縣、鎮(zhèn)教育行政部門對學(xué)校藝術(shù)教育工作的文件、指示、要求和具體活動安排等都能得到很好落實(shí)，并且總是高質(zhì)量地加以完成。
二、健全管理機(jī)制，激發(fā)音樂美術(shù)教師工作熱情
學(xué)校高度重視藝術(shù)教育工作，成立了一支由校長、分管副校長、政教主任等人員組成藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和管理網(wǎng)絡(luò)，各級分工明確、責(zé)任落實(shí)到人?！钡慕逃枷耄谡J(rèn)真分析學(xué)校綜合實(shí)力和學(xué)科特點(diǎn)的前提下，審時度勢地提出了把學(xué)校建設(shè)成為省藝術(shù)教育特色學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
一、明確辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建藝術(shù)教育特色
學(xué)校決策者認(rèn)為，在推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用首先體現(xiàn)在針對學(xué)校發(fā)展方向等重大問題的前瞻性思考和正確決策上?，F(xiàn)有教學(xué)班47個，學(xué)生總數(shù)2609人，在編教職工130人。
“以藝育德、以藝啟智”是我校創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的總體目標(biāo)。
加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)的改革與管理。
明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，積極開展各種有效的學(xué)習(xí)活動，使教師更好地了解、認(rèn)識和掌握藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的背景、意義、方向和策略，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，為創(chuàng)建藝術(shù)特色教育做足準(zhǔn)備。并按要求為美術(shù)、音樂老師配備需要的專用器材，以確保藝術(shù)教育活動的順利開展。力圖通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上全面和諧發(fā)展，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程改革提倡：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的發(fā)展，滿足不同的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“個性化的學(xué)生”。實(shí)施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求，而創(chuàng)建特色學(xué)校則是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)。我校根據(jù)實(shí)際把藝術(shù)教育作為學(xué)校的特色，并確定了“以課堂教學(xué)為主渠道，以藝術(shù)教育活動為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，突破重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的創(chuàng)特工作思路。為確保藝術(shù)特色教育的實(shí)施落實(shí)，在充分利用本校資源的基礎(chǔ)上，我校計(jì)劃爭取上級支持，建立設(shè)備設(shè)施完善的美術(shù)室、音樂室等專用場室。同時全體教師要向?qū)W生和家長做好宣傳和引導(dǎo)工作，了解學(xué)生的發(fā)展需要和家長的期望，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全員參與。
我校把興趣小組活動課用課程的形式固定下來，把每周三、下午第三節(jié)課定為活動時間。 特色學(xué)校的建設(shè)是一個任重道遠(yuǎn)的過程，今后，我們將通過學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)，打造一支專業(yè)知識過硬、富有創(chuàng)新精神的特色教師隊(duì)伍，全面提高學(xué)生的精神文化素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，提升學(xué)校品位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。學(xué)校占地面積28760平方米，建筑面積13986平方米。近年來，學(xué)校藝術(shù)教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生合唱隊(duì)、聲樂、美術(shù)方面的社團(tuán)先后建立起來，并開展了各具特色的藝術(shù)教育活動，既造就了城小校園文化的藝術(shù)氛圍，更陶冶了城小人的心靈和藝術(shù)素養(yǎng)。
基于此，學(xué)校本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。不斷探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有鮮明特色的教育新思路，整合資源，形成教育合力；努力創(chuàng)新工作機(jī)制，依托教育社會資源，通過積極參加各類與藝術(shù)教育相關(guān)的培訓(xùn)活動、音樂美術(shù)交流等，有效拓寬了廣大教師的藝術(shù)教育視野，建立有利于學(xué)校教育工作開展的良好社會環(huán)境，開創(chuàng)了學(xué)校藝術(shù)特色教育新局面。學(xué)校每學(xué)期都會在總體工作思路的框架下制定《藝術(shù)教育工作計(jì)劃》，開展豐富多彩藝術(shù)教育活動——藝術(shù)節(jié)，每屆藝術(shù)節(jié)都有工作方案、具體實(shí)施、工作總結(jié)。為此，學(xué)校按國家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開齊、開足了聲樂美術(shù)類必修課課程。同時，學(xué)校的許多非藝術(shù)學(xué)科教師也積極參與藝術(shù)教育工作，他們承擔(dān)了學(xué)校許多藝術(shù)類社團(tuán)的指導(dǎo)工作。2010年，施敏老師的音樂文章《提高小學(xué)低年級學(xué)生歌詞創(chuàng)編能力的探索實(shí)踐》獲縣二等獎；2010年林瑾老師的文章《美的音樂，“美”的課堂——圖形譜教學(xué)之暢想》上送省級參評；2011年5月，狄瓊曉、林瑾老師的音樂文章《小學(xué)低年級多聲部教學(xué)策略初探》、《農(nóng)村小學(xué)音樂教材“三部曲”——下鄉(xiāng)支教有感》均獲縣一等獎、市三等獎；2011年3月，狄瓊曉老師的音樂文章《小學(xué)音樂動態(tài)生成性教學(xué)研究》在省級刊物發(fā)表。
四、改善辦學(xué)條件，努