【正文】 積極學習、練習和運用英語。培養(yǎng)學生的同時培養(yǎng)有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的教師隊伍。積極參加上級開展的各類活動，爭取高層面創(chuàng)出佳績。第三篇：特色學校建設工作總結(jié)小 學特色學校建設工作總結(jié)本學期我校把培養(yǎng)學生的英語素質(zhì)，提高全校的英語教學質(zhì)量，開展好英語興趣小組活動，作為特色學校建設的工作重點,開展了一系列活動,也取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:一、取得的成績認真上好各年級英語課教學，英語課教學成績不斷提高，在特色活動中，科學安排英語興趣小組活動。（2）教學區(qū)布置添加英語語言的著名科學家和學者畫像、名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。我校結(jié)合實際，每周二中午安排課三十分鐘時間開展全校性的迷你英語活動，讓經(jīng)典陶冶學生情操；從活動類課程中每周安排兩節(jié)課進行英語興趣教學，夯實學生掌握英語運用能力，提升學生口語表達和靈活運用能力。三、彰顯特色、促進和諧發(fā)展學習英語特別強調(diào)語景，況且學生使用英語也要有真實的環(huán)境，這樣才能使學生達到學以致用的目的。（6）素質(zhì)為本：提升教師從事教育事業(yè)的生命質(zhì)量；提升學生在校學習、生活的質(zhì)量。（2）學生為本：學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。一所好的學校一定有自己鮮明的辦學理念，它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能逐步達成。同時，也有利于為學生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。無論在生活中遇到什么不順心的事，老師都應該把不快與煩惱留在教室門外，以微笑的面容、溫和的目光、落落大方的儀表給學生帶來一種和諧、安全的感受。老師的關愛可以讓學生樹立信心，成為前進的動力。六要：學情分析要透、學生關注要到、學習層次要分、學習興趣要濃、思維引導要深、學習收獲要大。浸潤式課堂要求全體教師尊重、關心、理解與信任每一個學生，構(gòu)建良好的師生關系。高段學習表達方法，鞏固內(nèi)化。教師在引導學生合作學習時,要充分利用個體對問題認識的差異,實施優(yōu)劣互補,進行有效的合作交流。在這個環(huán)節(jié)，教師有更多的機會觀察學生怎樣學習語文及了解學生學習中的疑難之處，以便對學生作具體的指導，又能從學生的質(zhì)疑中得到啟發(fā)，從而驗證教學設計的焉誤并及時加以調(diào)整?？梢哉故厩耙惶熳灾鲗W習的收獲。②過程性：探究學習關注學習過程，過程中一方面展示學生在探究過程中暴露的疑問，困難和矛盾。在以班級授課制為主的教學形式下，采用小組合作學習的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，可以是生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項互動的交流，使每個學生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學生都發(fā)表自己的學習心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習慣，促進學生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問題，共同完成學習任務。是指學生獨立學習的能力，從教與學的關系上說，整個教學過程是一個從教到學的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用是不斷轉(zhuǎn)化學生的學習能力，獨立學習的過程是一個逐漸轉(zhuǎn)化的過程，是一個由弱到強的過程，決不是教師完全放任自流。三個基本點：自主合作探究第一，自主，指學生要主動地學習，對問題進行自己的思考和探究，在頭腦中形成一個獨特的思維模式。每月一主題，每月一年級，使每個主題教育給學生留下深刻的印象，達到育人的教育目的。五年級：藍色三年級：紅色一年級：紫色在“營造生活七彩旋律——文體節(jié)”，開展“我與家長參與一項運動、一個節(jié)目”等活動。重視構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體的大教育觀念，尤其注意發(fā)揮家長、社區(qū)在未成年人思想道德教育工作中的不可估量的重要作用。二是把傳統(tǒng)美德教育作為實施德育教育的主要載體。德育教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個學科和學校的各項工作中。少先隊自律自查小隊天天監(jiān)督，每周三次由少先隊廣播公布習慣養(yǎng)成檢查結(jié)果。在抓日常規(guī)范、習慣養(yǎng)成的基礎上，全面開展“養(yǎng)成好習慣，奠基好人生”主題教育，通過系列活動的開展帶動習慣養(yǎng)成教育的實施。八大實踐場館：餐飲類3個，工藝美術類2個，公共服務類3個。各樓層樓道以年級為單位，各年級結(jié)合學校辦學理念自主制定有關“水文化”的宣傳主題，并要求定期更換、補充，使樓道成為各年級宣傳展示的陣地。(3)校園環(huán)境布置：學校教學樓以藍色、白色為主色調(diào)，以波浪為主圖案，用向日葵作為裝飾，象征水工學校在藍天、大海、陽光滋潤下茁壯成長，有藍天的志存高遠，有大海的博大胸懷，有向日葵積極向上的陽光心態(tài)。要緊緊抓住“浸潤教育”的核心要素“水”渲染校園文化，充分利用校園的每一個角落，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。同時成立班級班級作業(yè)評價委員會，有學生自主布置作業(yè)、自主選擇優(yōu)秀作業(yè)進行展出。我的學校我做主。教師參與學校管理，我們用三項推進措施：一是開學初，將重大工作進行立項，由教師自主報名，形成項目團隊，由項目組全權負責活動的策劃與實施。每一位管理者要給予每一位教師人格上的尊重，成長上的關注。(二)創(chuàng)新行動的切入點：七項舉措全面推進“若水文化，浸潤教育”就是辦適合師生發(fā)展的教育，遵循教育規(guī)律，努力營造一種環(huán)境，讓教育不在冰冷，不在僵硬，而是溫潤，貼心，觸動靈魂的，讓教育過程不再說教、填鴨，而是耳濡目染，是春風化雨，是點滴滲透，是潤物無聲。2014年4月3日水如幣開始啟用，水如銀行正式成立。2014年1月18日教代會再次通報學校特色校建設方案。在與專家面對面活動中，得到彭興江專家指導，將辦學理念進行簡化，使之更貼合小學生的實際。學校中層：自信教育 退休老教師：傳統(tǒng)文化要傳承 教研組長：養(yǎng)成教育專家：立足本土文化，開展“浸潤教育” 9月30日行政例會確定方向本土文化浸潤生命 10月8日校長執(zhí)筆，特色校方案初步形成。9月6日全校教工大會學校如何開展特色學校建設工程全體教職工參與“水工夢。上學期，我們利用周三午讀時間開展“講經(jīng)典見行動”活動，學校老師輪流講，學生結(jié)合每周所講內(nèi)容背誦、實踐，效果特別好。特別讓我們高興的是，上學期我校新分配的音樂教師學的是竹笛專業(yè)，下學期，我們計劃在三、四年級開設竹笛課程。這是我校的百人葫蘆絲在演奏。在制定特色校方案時，我們本著學校的這種精神，借“水文化”的涵韻，提出“若水文化，浸潤教育”特色建設的設想，旨在努力為學生創(chuàng)造一個平和、包容、博大、開放、自然的成長環(huán)境，給所有孩子打下身體健康，陽光向上，樂于學習的基礎，并以此為依托，確立了學校的辦學理念及三風一訓。有了這樣的理解，水工學校特色校建設首先秉承了傳統(tǒng)。第一篇：特色學校建設工作總結(jié)特色學校建設工作總結(jié)XX區(qū)促進工程正式拉開序幕，XX區(qū)教育開始新的篇章，2013年8月29日，我來到水工學校擔任校長，水工學校特色校建設工作開始啟動?！痹谌ツ?月27日聆聽完劉校長專題講座后，我們對特色校建設深刻的認識到：學校辦學特色的形成是一所學校文化的生長過程，能夠引領全校教師群體的價值認同，能夠使學校的管理、教育教學實踐活動有方向，不是簡單的學校組織的各類主題活動、特色活動，而是一種文化、一種延伸、一種提煉，是學校發(fā)展的著力點，是為學校品牌生成及發(fā)展提供的有力的支撐和保障。正是堅守這樣的精神，水工學校一點一滴茁壯成長，不斷發(fā)展壯大。(二)傳承特色項目2012年9月，在《XX區(qū)中小學特色學校創(chuàng)建實施方案》的引領下，我校因校制宜，將葫蘆絲課程引進課堂，確立為我校的藝術教育特色辦學思路，形成了自己的教材和教學方法，以此為題的校本教材《葫蘆絲》獲得山西省校本教材評比一等獎，培養(yǎng)的學生也多次在省市區(qū)乃至全國的比賽中獲獎。為了配合這項工作，我校聘請李偉老師每周來學校工作半天，并且為學校每位音樂教師購買葫蘆絲樂器，在每節(jié)音樂課上開展教學。另外，我校編寫的《弟子規(guī)釋讀》和《經(jīng)典詩文誦讀》兩本校本課程也獲得山西省校本課程二等獎。(一)創(chuàng)新行動的方向標——群策群力全員參與特色校方案制定 水工學校特色校方案形成記事表 時間會議名稱討論主題大家建議8月30日行政會議學習《XX區(qū)均衡發(fā)展促進工程實施方案》。，領會。在現(xiàn)有基礎上，如何定位學校特色校建設方向。11月19日—25月校長在北師大學習，通過專家講座，進校學習，不斷完善方案。1月6日—10日結(jié)合每位中層的方案