【正文】 為了建構(gòu)學(xué)校辦學(xué)特色，我校首先在校行政會(huì)研究的基礎(chǔ)上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，使創(chuàng)建特色學(xué)校的思想在全體教師中形成共識(shí)，營(yíng)造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構(gòu)學(xué)校的特色群策群力。為此，我們學(xué)校也在環(huán)境布置上予以充分的考慮，精心布置了每一間教室，校園文化也體現(xiàn)這一特色。初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機(jī)制?，F(xiàn)將我校的特色學(xué)校建設(shè)工作作以回顧。建章立制，保障有力新時(shí)期學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，在教育局的指導(dǎo)下，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值的提升，培養(yǎng)目標(biāo)的重建，也意識(shí)到了如何來(lái)進(jìn)行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認(rèn)識(shí)越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。開(kāi)展好校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)。讓我們認(rèn)識(shí)到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過(guò)程。少先隊(duì)成立了“馬寅初小分隊(duì)”，定期開(kāi)展計(jì)劃生育宣傳教育活動(dòng)，豐富了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)涵和外延。這就需要由專家引領(lǐng)，與科研同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。否則將無(wú)法開(kāi)展。開(kāi)辟第二課堂，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需求。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對(duì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)加以分析研究。我們?cè)诮逃趾椭行男５恼_領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，享受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉，對(duì)于學(xué)生“我參與、我健康、我快樂(lè)”的成長(zhǎng)理念，我們學(xué)校重視大課間活動(dòng)。多方尋求理論支撐。爭(zhēng)取形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學(xué)校其他科目中乃至同類學(xué)校中能推廣、借鑒、參考，相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。進(jìn)一步鞏固開(kāi)展了英語(yǔ)興趣小組所取得的成果，在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，提升校園文化品位。（二）制定特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)我校創(chuàng)建了適合我校的雙語(yǔ)特色學(xué)校的目標(biāo)定位：以英語(yǔ)教學(xué)特色為載體，讓每個(gè)孩子都能獲得學(xué)習(xí)上的成功、生活上的快樂(lè)，成為思想道德高尚、行為習(xí)慣良好、身體心理健康、興趣愛(ài)好廣泛、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)能力突出、綜合適應(yīng)性強(qiáng)的國(guó)際人。按照我校制定的英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施方案，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、關(guān)心和大力支持下，我校英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行的有聲有色。首先，每位教師必須樹(shù)立“四種意識(shí)”(責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、科學(xué)意識(shí))，提高“五種能力”，(了解和研究學(xué)生的能力、創(chuàng)建班級(jí)精神的能力、信息處理的能力、心理健康輔導(dǎo)的能力、駕馭教材的能力)。也可以展示自己的小才藝(內(nèi)容必須于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān))。自主性學(xué)習(xí)，有以下三個(gè)方面的含義：①基本品質(zhì)是主動(dòng)性。互助。一是把社團(tuán)活動(dòng)作為實(shí)施德育教育的突破口。每個(gè)教室也要制定本班的主題，根據(jù)主題設(shè)計(jì)班徽、班名以及自己班級(jí)探索水文化的思路，按照各班的風(fēng)格在本班進(jìn)行宣傳展示，營(yíng)造浸潤(rùn)教育的氛圍。學(xué)校成立校級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì)，將學(xué)校的事務(wù)細(xì)分為各個(gè)崗位，如學(xué)校有文明自律協(xié)作崗、升旗儀式主持團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生監(jiān)督崗等，很好的培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)。2014年4月14日根據(jù)特色校方案對(duì)學(xué)校二層樓道文化進(jìn)行重新布置。我的夢(mèng)”活動(dòng)，全體參與到學(xué)校發(fā)展建設(shè)中。幾年來(lái)葫蘆絲課程已經(jīng)深入學(xué)生之心，也得到了家長(zhǎng)的喜愛(ài)和認(rèn)可。一、傳承中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創(chuàng)新，具有個(gè)性，而且這種個(gè)性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。教研刊物《水工教研》以及學(xué)生作文集《新芽》，也都發(fā)行了兩年。10月—11月全體中層結(jié)合學(xué)校特色校建設(shè)方案，思考自己工作思路，完成各口建設(shè)方案。第一方面：管理之“浸潤(rùn)”——堅(jiān)持人人參與，彰顯自主管理特色 ，促進(jìn)管理者以師為本。第二方面：環(huán)境之“浸潤(rùn)”——巧借“水文化”，營(yíng)造浸潤(rùn)校園 校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，它包含著精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、民族文化等主要內(nèi)容。第三方面：養(yǎng)成教育之“浸潤(rùn)”——養(yǎng)成好習(xí)慣，為學(xué)生一生奠基 在“養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生”的行動(dòng)理念的指導(dǎo)下，立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為學(xué)生成功的幸福人生奠基。三是把“上善若水，博學(xué)遠(yuǎn)志”教育作為實(shí)施德育教育的主要抓手，引導(dǎo)學(xué)生立大志、立長(zhǎng)志，擇善友而交，擇善言而聽(tīng)，擇善書(shū)而讀，擇善行而為。四年級(jí)：橙色在學(xué)習(xí)活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查，自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。③合作釋疑：教師根據(jù)學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組互助交流，4人小組，責(zé)任到人，分工合作，展開(kāi)研討。老師是學(xué)生心中的太陽(yáng)，愛(ài)就是幫助學(xué)生的最大力量。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)步伐統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程是創(chuàng)建教學(xué)特色的先期工作、思想基礎(chǔ)，但還需要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)工作會(huì)議，總結(jié)前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的步伐。全力營(yíng)造“雙語(yǔ)校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫英語(yǔ)氛圍。在特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們加強(qiáng)了科學(xué)研究，對(duì)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。一、以校為本特色定向結(jié)合校情定位立項(xiàng)我們老墻小學(xué)把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在六個(gè)方面進(jìn)行了探索了嘗試，一是讀書(shū)活動(dòng)，二是校本教材，三是陽(yáng)光體育大課間、四是主題讀書(shū)活動(dòng)，五是校園文化建設(shè)。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過(guò)程。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動(dòng)的內(nèi)容，成立了相關(guān)的活動(dòng)小組，在校園文化的豐富和完善的過(guò)程中，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與到其中來(lái)，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。二、以科研為抓手，凸顯特色課題研究將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口，讓學(xué)生在開(kāi)放、互動(dòng)的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突和問(wèn)題探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與目標(biāo)的多元整合，并在實(shí)踐層面上進(jìn)行了深入的研究，在課堂教學(xué)改革方面做出了有益的嘗試和探索。開(kāi)展好校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞特色全員參與。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。在幫扶活動(dòng)中，實(shí)行自主結(jié)對(duì)，對(duì)口支援、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的，融洽了相互關(guān)系，構(gòu)建了和諧美好的校園。當(dāng)時(shí)的美國(guó)教育也正像今天的中國(guó)一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對(duì)由教師在課堂上向?qū)W生傳授課本知識(shí)的單一的教育方式。騰鰲鎮(zhèn)老墻小學(xué)2011年7月10日第五篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。最后大家達(dá)成共識(shí)，我們的特色目標(biāo)定位在體驗(yàn)學(xué)習(xí)上。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)有所長(zhǎng)的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。第三篇：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)小 學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)本學(xué)期我校把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，提高全校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展好英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，作為特色學(xué)校建設(shè)的工作重點(diǎn),開(kāi)展了一系列活動(dòng),也取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:一、取得的成績(jī)認(rèn)真上好各年級(jí)英語(yǔ)課教學(xué)，英語(yǔ)課教學(xué)成績(jī)不斷提高，在特色活動(dòng)中，科學(xué)安排英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)。（6）素質(zhì)為本：提升教師從事教育事業(yè)的生命質(zhì)量；提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育的氛圍，加強(qiáng)自我的教育和管理，促使身心和學(xué)習(xí)各方面的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。浸潤(rùn)式課堂要求全體教師尊重、關(guān)心、理解與信任每一個(gè)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系?？梢哉故厩耙惶熳灾鲗W(xué)習(xí)的收獲。三個(gè)基本點(diǎn)：自主合作探究第一，自主，指學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自己的思考和探究，在頭腦中形成一個(gè)獨(dú)特的思維模式。一年級(jí)：紫色德育教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個(gè)學(xué)科和學(xué)校的各項(xiàng)工作中。各樓層樓道以年級(jí)為單