【正文】 為了建構學校辦學特色，我校首先在校行政會研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發(fā)動，使創(chuàng)建特色學校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學校的特色群策群力。為此，我們學校也在環(huán)境布置上予以充分的考慮，精心布置了每一間教室，校園文化也體現(xiàn)這一特色。初步構建起科研先導的管理機制。現(xiàn)將我校的特色學校建設工作作以回顧。建章立制，保障有力新時期學校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領導小組，認真學習文件，在教育局的指導下，對特色學校創(chuàng)建規(guī)劃，經過反復的修改，認識到特色學校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學校教育價值的提升，培養(yǎng)目標的重建，也意識到了如何來進行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。讓我們認識到了特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學理念的個性化。我們認為：特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內涵和外延。這就需要由專家引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。否則將無法開展。開辟第二課堂，滿足學生發(fā)展的不同需求。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。開展陽光體育鍛煉，對于學生“我參與、我健康、我快樂”的成長理念，我們學校重視大課間活動。多方尋求理論支撐。爭取形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考，相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發(fā)表。進一步鞏固開展了英語興趣小組所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發(fā)展，同時向其他學科滲透，提升校園文化品位。（二）制定特色學校創(chuàng)建目標我校創(chuàng)建了適合我校的雙語特色學校的目標定位：以英語教學特色為載體，讓每個孩子都能獲得學習上的成功、生活上的快樂，成為思想道德高尚、行為習慣良好、身體心理健康、興趣愛好廣泛、基礎知識扎實、英語能力突出、綜合適應性強的國際人。按照我校制定的英語特色學校創(chuàng)建的實施方案，在學校主要領導的直接參與、關心和大力支持下，我校英語特色學校創(chuàng)建工作進行的有聲有色。首先，每位教師必須樹立“四種意識”(責任意識、服務意識、發(fā)展意識、科學意識)，提高“五種能力”，(了解和研究學生的能力、創(chuàng)建班級精神的能力、信息處理的能力、心理健康輔導的能力、駕馭教材的能力)。也可以展示自己的小才藝(內容必須于本節(jié)課學習內容相關)。自主性學習，有以下三個方面的含義：①基本品質是主動性。互助。一是把社團活動作為實施德育教育的突破口。每個教室也要制定本班的主題，根據(jù)主題設計班徽、班名以及自己班級探索水文化的思路，按照各班的風格在本班進行宣傳展示，營造浸潤教育的氛圍。學校成立校級學生自主管理委員會，將學校的事務細分為各個崗位，如學校有文明自律協(xié)作崗、升旗儀式主持團隊、衛(wèi)生監(jiān)督崗等，很好的培養(yǎng)學生的主人翁意識，真正實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我服務。2014年4月14日根據(jù)特色校方案對學校二層樓道文化進行重新布置。我的夢”活動，全體參與到學校發(fā)展建設中。幾年來葫蘆絲課程已經深入學生之心，也得到了家長的喜愛和認可。一、傳承中國教育學會會長、著名教育家顧明遠說：“何謂特色，顧名思義，是指不同與一般，不是平平常常，而是要有創(chuàng)新，具有個性，而且這種個性能夠形成傳統(tǒng)，代代相傳。教研刊物《水工教研》以及學生作文集《新芽》，也都發(fā)行了兩年。10月—11月全體中層結合學校特色校建設方案，思考自己工作思路，完成各口建設方案。第一方面：管理之“浸潤”——堅持人人參與，彰顯自主管理特色 ，促進管理者以師為本。第二方面：環(huán)境之“浸潤”——巧借“水文化”，營造浸潤校園 校園文化作為學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念，學校可持續(xù)發(fā)展的強大內驅力，也是德育體系中亟待加強的重要方面，它包含著精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、民族文化等主要內容。第三方面：養(yǎng)成教育之“浸潤”——養(yǎng)成好習慣，為學生一生奠基 在“養(yǎng)成好習慣，奠基好人生”的行動理念的指導下，立足實際，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)良好習慣，為學生成功的幸福人生奠基。三是把“上善若水，博學遠志”教育作為實施德育教育的主要抓手，引導學生立大志、立長志，擇善友而交，擇善言而聽，擇善書而讀，擇善行而為。四年級：橙色在學習活動后，能夠對自己的學習結果進行自我檢查，自我總結，自我評價和自我補救，培養(yǎng)學生的自我意識和自我監(jiān)控，并養(yǎng)成習慣，是促進學生學習的重要因素。③合作釋疑：教師根據(jù)學生的疑惑，引導學生開展小組互助交流，4人小組，責任到人，分工合作，展開研討。老師是學生心中的太陽，愛就是幫助學生的最大力量。（二）加強領導，推進步伐統(tǒng)一認識的過程是創(chuàng)建教學特色的先期工作、思想基礎，但還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的特色學校建設領導小組，領導小組定期召開工作會議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協(xié)調各方面的關系，使領導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設的步伐。全力營造“雙語校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫英語氛圍。在特色創(chuàng)建過程中，我們加強了科學研究，對發(fā)展過程中的問題進行研究。一、以校為本特色定向結合校情定位立項我們老墻小學把學校的特色建設定位立足于農村、立足于學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是主題讀書活動，五是校園文化建設。我們認為：特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內容，成立了相關的活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。二、以科研為抓手，凸顯特色課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學生的認知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。圍繞特色全員參與。特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優(yōu)勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關系，構建了和諧美好的校園。當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。騰鰲鎮(zhèn)老墻小學2011年7月10日第五篇：特色學校建設工作總結特色學校建設工作總結創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。每學期開展閱讀之星、書香班級評比活動，促進了讀書活動的開展。最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。繼續(xù)培養(yǎng)學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。第三篇：特色學校建設工作總結小 學特色學校建設工作總結本學期我校把培養(yǎng)學生的英語素質，提高全校的英語教學質量，開展好英語興趣小組活動，作為特色學校建設的工作重點,開展了一系列活動,也取得了一定的成績,現(xiàn)總結如下:一、取得的成績認真上好各年級英語課教學，英語課教學成績不斷提高，在特色活動中，科學安排英語興趣小組活動。（6）素質為本：提升教師從事教育事業(yè)的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。同時，也有利于為學生創(chuàng)造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。浸潤式課堂要求全體教師尊重、關心、理解與信任每一個學生，構建良好的師生關系?？梢哉故厩耙惶熳灾鲗W習的收獲。三個基本點：自主合作探究第一，自主，指學生要主動地學習，對問題進行自己的思考和探究，在頭腦中形成一個獨特的思維模式。一年級：紫色德育教育是一種潛移默化的教育，滲透于各個學科和學校的各項工作中。各樓層樓道以年級為單