大班數(shù)學排序說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 21:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樂、體驗成功的高漲情緒中。真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩，玩中學?！ ∥?、說教學過程 活動由提問導(dǎo)入：“你們喜歡動物園嗎？動物園有些什么動物？”小朋友熱烈地談?wù)撝Ｇ榫w一下子調(diào)動了起來?！敖裉煳覀円黄鸫钜粋€動物園，好嗎？首先請小朋友觀察一下這條路有什么特點？”幼兒們開始了觀察和探索。的出結(jié)論：有規(guī)律。是藍三角、紅圓、紅圓、藍三角、紅圓、紅圓……教師接著出示第二條不完整的路，請幼兒在觀察探索的基礎(chǔ)上，將不完整的路鋪設(shè)完整。這個層次的難度就增加了。緊接著第三個層次，請小朋友動手操作，鋪一條去動物園有規(guī)律的路。這個層次是第二個層次的遞進。小朋友需要開動腦筋，設(shè)計一條有規(guī)律的路，并用完整的語言表述自己路的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與口頭表達能力。以上三個層次使用的是有色平面圖形?！ 奥蜂伜昧?，我們來為動物們搭圍墻吧！梅花鹿寄來了一張圍墻的圖紙。”小朋友于是就開始用無色的立體積木搭建。“小猴子喜歡什么樣的圍墻呢？他也送來了兩張圖紙（一張簡單、一張復(fù)雜），請幼兒觀察后自由選擇圖紙用有色立體積木搭建。這體現(xiàn)了個體差異。下一個層次請幼兒自己設(shè)計圍墻。這個環(huán)節(jié)的難度相應(yīng)提高了。孩子發(fā)揮想象，搭建有規(guī)律的圍墻。搭好后，教師發(fā)一個小動物住在圍墻里，孩子門充分體驗了成功感。 整個活動過程，由平面的路——立體的墻，從無色——有色，難度層層增加，步步深入，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程，幼兒都在不斷的探索中操作學習?！ ×?、說活動延伸 在活動實施后，在區(qū)角活動中繼續(xù)設(shè)置類似的活動。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。讓孩子在延伸活動得以鞏固按規(guī)律排序的知識技能?！ ∑摺⒄f活動效果 整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。在游戲情境中，幼兒人人參與操作，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性、創(chuàng)造性，目標達成良好?！ 〈蟀鄶?shù)學《排序》說課稿3 大家好，我說課的活動內(nèi)容是幼兒園大班活動《排序》?！ ∫?、說教材 教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。 教學目標分析 根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為： (1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序?！ ?2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂?！ 〗虒W重難點分析 根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序?！ 《?、說教法和學法 大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法： 情景引入法： 課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望?！ ∮^察法： 活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)?！ ∽灾魈剿鞣ǎ骸 ∮變涸谡J識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程?！ ∪?、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。整節(jié)課教學設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象?！ ?二)、教學方案 以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序?！ ?1)引導(dǎo)幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律?！ 〕鍪痉独龍D：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律?！ ?2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律?！ ?3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。 制作頭飾 (1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序?！ ?2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。 活動延伸 讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序?！ ∷?、教學效果預(yù)測 本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學
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