【文章內容簡介】 兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關于“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。三、說學法根據(jù)綱要精神：數(shù)學教育要“引導幼兒建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。四、說教學程序為了充分調動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：（一）幼兒通過聽數(shù)做反應，復習認識10以內的單、雙數(shù)。我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（二）幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內的單、雙數(shù)。皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界?！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。（三）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：（1）誰能翻出所有的單數(shù)？準能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；（2）教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？（難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）（四）幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學活動達到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進行。請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。結束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學王國認識更多的朋友……本次數(shù)學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。大班數(shù)學活動說課稿8今天，我說課的內容將從 活動設計的分析、活動目標、活動準備、活動過程活動特色，五個大方面來講述，請各位評委老師多多指導。一、活動設計分析交集是數(shù)學活動邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個基本內容，其中體現(xiàn)了數(shù)學邏輯關系中的包含關系。所以，交集的內容一般會放在大班年齡段來進行學習，因為它必須在孩子建立了“集合”知識的基礎上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對兩個集合元素進行比較，體驗集與子集之間的關系。本次的活動是要是通過操作活動，讓幼兒學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合的特征。讓幼兒在闖關游戲中能認真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時能體驗在數(shù)學活動中參與游戲的樂趣。二、活動目標通過游戲活動讓幼兒初步學習交集分類感知兩個集合中具有共同特征的部分就是交集。幼兒樂于參與闖關游戲在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。分析一般來說，幼兒在56歲時可達到初步的集合運算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個物體往往具有不止一種體的屬性。但是，從孩子的39。學習接受特點來分析的話，需要通過不同的游戲的形式，讓幼兒從兩個集合中感知交集的存在，讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識。所以活動的活動重難點通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義三、活動準備活動準備的內容教案上有詳細寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動的設計，我說課展示的內容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準備了一張展示圖。四、活動過程環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對自身特征的認識來完成游戲，復習集合的內容，從中又提出了交集的問題。隨意點幾個男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導幼兒理解“交集”的含義。教師介紹游戲規(guī)則紅色綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個新家呢？如何造呢？把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用提供的兩個紅綠圈幼兒探索尋找第三個家：兩個圈圈交叉，就會出現(xiàn)相交的第三個家。小結新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個新家起個名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。接下來第三個環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進行闖關游戲，看看最后能闖過羅老師設計的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關者，有獎勵哦！環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經驗第一關，玩圖形交集分類游戲幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標志，并按藍色、圓形、藍色的圓形三個特征進行交集分類游戲。數(shù)完三個數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起根據(jù)標志驗證，幫助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結：新家交集里住的即是圓形又是藍色的圖形寶寶，它就是藍色圓形。第二關，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲（先小組再全體幼兒參與）在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標記：比5小、比3大，請幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個圓圈里？（造一個新家，4站在新家里），進行此游戲，只是內容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。游戲規(guī)則幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進行交集分類游戲。這次是邊驗證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個大同小異。環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對交集的理解。能為提供的動物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標志找家。五、活動特色過程游戲化教師在活動的設計過程中，考慮了活動內容的特點，注重了孩子的學習特點，所以以闖關游戲為活動的主線索，充分調動大班幼兒的學習積極性，讓孩子在“玩中學”，讓幼兒真正地做到“學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊的實際問題，而不是把他們作為知識儲備”?；顒觾热莸陌才艑哟畏置鲝膹土暭系膬热荩礁兄?、理解交集的概念，最后是運用多種形式把相關的交集分類的經驗運用到解決數(shù)學問題中。操作性強為了減少幼兒在學習中的難度，教師為幼兒提供實物和圖片，通過幼兒的實際操作，反復嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯誤的過程中，學會從不同的角度進行物體的分類，有助于幼兒將其外部動作轉化為內容動作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學習情況，如果在游戲過程中反復出現(xiàn)錯誤的幼兒，可以在活動延伸的操作環(huán)節(jié)，進行個別的指導。大班數(shù)學活動說課稿9目標：1．復習10的分解2．進一步理解5以內各數(shù)加減含義3．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗成功的愉悅準備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱過程：一、談話引出今天，王老師遇到了一個難題，不知如何來拼搭機器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機器人不是一個人可以完成的任務，需要與人共同合作，在拼搭機器人之前，我們還需要學許多本領，每學到一種本領就貼上一個標記。二、尋找合作伙伴講解游戲方法教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。三、智拼泡沫板（2人合作）教師講解玩法（5以內加法）根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應的式題拼起來四、智力大沖浪（4人合作）講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應的式題。（5以內減法）五、巧拼機器人（4人合作）講解：“機器人”材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時，按頭部上的數(shù)字找出相應的有算式圖形，拼成機器人，看哪組拼得又快又對?！肚善礄C器人》說課設計意圖：近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動“愛我中華”中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設計了《巧拼機器人》這個活動。一．說教材《綱要》中指出：游戲時對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到“玩是孩子的天性”，因為玩是一種沒有負擔的，愉快的活動，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認識的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學活動充分運用各種游戲手段，設置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動中得以了解，掌握知識。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識與能力是幼兒適應未來社會的基本條件之一，因此，在整個活動中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識和能力。如“尋找合作伙伴”就是與人交往的第一步；在第二，三個游戲活動中就強調如何與人合作共同解決問題，引導孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?？傊麄€活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強調團隊的合作精神。2。說活動目標目標有3個：第一。復習10的分解第二。進一步理解5以內各數(shù)加減的含義。第三。發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力，體驗成功的愉悅。（這也是本次活動的重要）。本次活動的重點是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗成功的`愉悅，整個活動自始自終圍繞著這個目標一點一點突破重點。從活動的一開始，老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過“10”的分解來尋找自己的合作伙伴，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識。接著游戲二，“智拼泡沫板”，游戲三“智力大沖浪”都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中“智力大沖浪”學習5以內的減法為本次活動的難點，雖然本班幼兒在珠心算方面已經學過10以內的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設計時考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)“巧拼機器人”孩子的思維從圖片到符號，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個答案可以列出不同的式題，最大限度地調動了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力。二．說活動準備這個活動我為幼兒準備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。三．說教法講解示范法四．說活動流程，游戲的口吻引出，使幼兒了解這次游戲活動的目的。“巧拼機器人”方式，與同伴合作完成。通過游戲尋找自己的合作伙伴來復習10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10。這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認讀加法式題的經驗和能看懂簡單圖畫的認知水平，采用圖片式題找朋友的活動，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題直觀的具體化的內容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會算32=5，但不理解是什么意義。第四個環(huán)節(jié)也就是5以內的各數(shù)的減法。孩子學習減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中，而且在設計圖片上，我更加注意內容的簡潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。最后一個環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個機器人就完整地拼搭起來了。大班數(shù)學活動說課稿10一、說教材：在《學習》書中的主題：有用的植物中有一個“長胡子的洋蔥”這一知識點，在中，對于測量的理