幼兒園音樂活動(dòng)我愛洗澡教案分析及反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 忽視了對(duì)《我愛洗澡》這段旋律的“聽”的過程。在活動(dòng)中我只是單一的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演，而缺少引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂的理解和感受。沒有給孩子完整傾聽音樂的機(jī)會(huì)，音樂的節(jié)奏、旋律我也沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該先引導(dǎo)幼兒理解樂曲、感受樂曲歡快活潑的情緒，然后再帶領(lǐng)幼兒帶著角色意識(shí)融入到活動(dòng)中。比如：在第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感知《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏，請(qǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩……這樣既能讓幼兒熟悉身體的各個(gè)部位，又能為以后活動(dòng)做好鋪墊。讓幼兒在生動(dòng)形象的氛圍中，不知不覺地進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，從而用心去感受和體會(huì)音樂的情感。
其次，反思圖譜在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用。圖譜在幼兒園音樂教育的不同領(lǐng)域有不同的運(yùn)用形式，但圖譜并不是萬能的，它能否得到有效利用是關(guān)鍵。在出示圖譜后，我只帶孩子們看了圖譜的前兩行
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