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正文內(nèi)容

幼兒園教研計(jì)劃10篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,積極參加園內(nèi)舉行的各種節(jié)日慶?;顒?dòng);其次,認(rèn)真按“規(guī)程”和新“綱要”開展基本教學(xué)活動(dòng)。各領(lǐng)域按幼兒年齡特點(diǎn)選好教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,采用多種形式進(jìn)行教學(xué);再次,繼續(xù)教師之間的學(xué)習(xí)、交流;經(jīng)常與家長交換意見,發(fā)揮家園聯(lián)系的互動(dòng)作用。認(rèn)真聽取家長的意見和建議,爭取幼兒教育的一致性。教師之間相互聽課,交換意見,做好交接班工作,利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)幼兒教育方面的經(jīng)驗(yàn)文章,不斷擴(kuò)大自己的眼界,加強(qiáng)工作的責(zé)任心。幼兒園教研計(jì)劃 篇6  一、情況分析  數(shù)學(xué)無所不在,生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué)。但是生活化并不是它的全部,數(shù)學(xué)還具有學(xué)科本身嚴(yán)密架構(gòu),具有相當(dāng)強(qiáng)的系統(tǒng)性。小班幼兒剛?cè)雸@,他們年齡小,注意力集中時(shí)間較短,各種經(jīng)驗(yàn)缺乏,但卻對(duì)任何事情都充滿了好奇心和求知欲,尤其是感興趣的和周圍生活中比較熟悉的事物。  目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是:在家庭的熏陶或家長的引導(dǎo)下,對(duì)數(shù)學(xué)有朦朦朧朧的認(rèn)識(shí),會(huì)無意識(shí)的唱數(shù)并了解一些簡單的形狀,范圍比較局限。因此,本學(xué)期我們將結(jié)合“新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo):從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”這一點(diǎn),充分運(yùn)用多種教育手段,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在日常生活中通過感官、具體的操作積極地體驗(yàn)、吸收。從而能夠不斷體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅,獲得對(duì)問題進(jìn)行思考的愉快,從而真正喜歡上數(shù)學(xué)?! 《?、教學(xué)目標(biāo) ?。豪斫狻?”和“許多”的關(guān)系。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5。認(rèn)識(shí)3的字型,了解3和數(shù)量的關(guān)系。學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品。會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少。知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),幫助幼兒發(fā)展其守恒概念?! 。悍直娲笮?、形狀的不同,能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長短、高矮。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,并會(huì)按大小排序?! 。赫J(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形、三角形?! 。簩W(xué)會(huì)簡單的配對(duì)和分類。幼兒園教研計(jì)劃 篇7  偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過:“一個(gè)人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上取決于語言?!笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎(chǔ),只有具備較強(qiáng)的語言能力的人,才有可能成為二十一世紀(jì)合格的人才。語言能力的掌握對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活影響很大,它不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操,而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展?! ⌒“嘤變菏桥囵B(yǎng)“語言能力”的黃金時(shí)期,也是萌芽時(shí)期,如果從這時(shí)幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動(dòng)的興趣及能力,為幼兒打造循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)方式,不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?! ∫弧⒀芯康哪繕?biāo):  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流,體驗(yàn)語言交流的樂趣。  以故事為載體,探索教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。  二、研究成員:朱鳳娟 阮麗詩 呂品品 鮑 妍 魏麗蓮  三、研究措施:  思行并進(jìn),優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織?! ?)以故事教學(xué)研究為載體,幫助教師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。  2)開展案例分析、說課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究,幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問題;  3)一課多上,關(guān)注教師的個(gè)體成長。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí),關(guān)注教師個(gè)體的發(fā)展,利用一課多上的方式,一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用,另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助?! ?)教研組長保證每周進(jìn)課堂聽課,對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷,并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力?! ?)教研組長要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用,帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng),一起成長,為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)?! ≌腺Y源,多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長?! ?)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì),實(shí)抓培養(yǎng)和檢查,提升師徒帶教的質(zhì)量,促進(jìn)青年教師迅速成長?! ?)全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)?! ?)采用“互動(dòng)參與”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式,激發(fā)青年教師在教研活動(dòng)中的積極性,讓每位青年教師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說?! ∷?、研究的步驟:  課題研究初步確定為半年,共分三個(gè)階段層層遞進(jìn),深入展開?! 〉谝浑A段:準(zhǔn)備階段(第1—3周)  成立教研組,總體方案設(shè)計(jì)?! 〉诙A段:實(shí)施階段(第4—18周)  開展研究,積累經(jīng)驗(yàn)。  第三階段:總結(jié)階段(第19—20周)  五、研究的預(yù)期成果:  我們將以文章形式完成,促進(jìn)幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu),使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨(dú)立性得到良好的發(fā)展。  以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學(xué)方法和策略。幼兒園教研計(jì)劃 篇8  新世紀(jì),地球村,都在見證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快,教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),教育必須加強(qiáng)世界性的合作 ,加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育,“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)新綱要的實(shí)施要求,引進(jìn)《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí)。在幼兒英語教育方面取得過成績,當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語教研組,力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動(dòng),豐富本園的英語教學(xué)理論與實(shí)踐,豐富教學(xué)手段以次提高英語教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語教學(xué)模式,為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)?! ∫?、指導(dǎo)思想:  幼兒期英語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,學(xué)會(huì)豐富的英語詞匯,掌握簡單的日常用語,養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語教學(xué)面向全體幼兒,使每一個(gè)幼兒通過英語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高?! 《⒂⒄Z教研的目標(biāo):  幼兒英語教育的總目標(biāo)定位在:創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語發(fā)音和英語活動(dòng)的興趣,通過英語教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的能力和技能,獲得對(duì)英語活動(dòng)的敏感性?! 〈送猓鶕?jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn),制定分層實(shí)施目標(biāo):  小班: ?。?)使幼兒對(duì)英語活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿。 ?。?)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動(dòng)?! 。?)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,并能用簡單動(dòng)作做出反應(yīng)。 ?。?)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達(dá),樂意與人交往。  (5)
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