幼兒園教研計劃3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歸納梳理，凸顯亮點向全體老師作介紹。 關(guān)注點：A外出學習老師的自我歸納梳理的能力。 B凸顯亮點的介紹能力。 2)請進來 目的：獲取更多的相關(guān)經(jīng)驗，為教學服務 方法：專家講座、優(yōu)秀示范課 關(guān)注點：A專家關(guān)注的與我們關(guān)注的之間存在哪些不同，學會梳理和收納 B能否學以至用，促進實踐的提高?！ ⑴c式討論：語言活動設計中你的教法運用，有什么問題? 目的：圍繞教師在教學實踐中存在的的共性問題，充分發(fā)揮園長、骨干教師、高級教師的 資源，研討解決。幫助新進教師嘗試實踐，真正融入到我們教研過程中，成為教研的主人?！ ≈攸c：關(guān)注新進教師在小組中與經(jīng)驗教師的互動情況，通過參與小教研活動捕捉新教師成長中的共性困惑，鼓勵新教師在活動中大膽提出勇敢質(zhì)疑?！ 皟?yōu)秀教學案例展示”活動 定期將教師中的集體學習活動優(yōu)秀案例，通過教學園地進行交流，發(fā)揮同伴資源，輻射學習優(yōu)秀經(jīng)驗?！ 〗處熣搲?教師先寫專題小結(jié)，幼兒園搭建論壇的平臺進行交流) (1)教師進行“主題背景下語言活動中的教法探索的實效性”的專題小結(jié)?！ ?2)交流平臺——每月一個討論話題，在網(wǎng)絡上創(chuàng)設教研平臺，供大家交流?！ 〗處煂⒆约簩ｎ}中的精髓進行交流、共享。幼兒園教研計劃 篇2 隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發(fā)展，必須注重教師素質(zhì)的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關(guān)鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進每個幼兒發(fā)展?！ ∫?、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想 高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我?！ W政治 我們認真學習《國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習有關(guān)法律、法規(guī)性文件，學習教育的改革與發(fā)展等，通過談體會、寫心得，引導教師關(guān)心政治、關(guān)心國家前途，促使教師樹立正確的政治觀點，正確認識“xxxx”的要求，確立自我人身價值，培養(yǎng)社會責任感。因為，只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，才能“學為人師”。 學理論 幼兒園園本課程的構(gòu)建與實施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農(nóng)村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識，我們把它轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)
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