廣角數(shù)學教學反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:45 本頁面
【文章內容簡介】 簡析： 人教版小學數(shù)學第五冊《數(shù)學廣角》是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比，本冊教材內容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。教材重在向學生滲透這些數(shù)學思想，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，使學生能進行簡單的有條理的思考?！ 《?、設計理念： 《新課程標準》中提出“在解決問題的過程中，使學生能進行簡單的、有條理的思考”。本節(jié)課給學生提供探索的空間，讓學生通過觀察—猜測—實踐—驗證等數(shù)學活動，解決生活中簡單的排列與組合問題，讓學生通過小組合作的探究活動，體會探索的樂趣，培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識和解決實際問題的實踐能力?！ ∪⒃O計意圖： 本節(jié)課的教學以數(shù)學課程標準的基本理念為指導，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師組織和引導學生進行實踐操作、合作交流、自主探索，讓學生經歷探索數(shù)學思想方法的過程，不僅可以加深學生對所學有序思考方法的理解，而且在這個充滿探索和自主體驗的過程中，讓學生逐步學會探索數(shù)學知識的方法和如何用數(shù)學解決生活實際問題的方法。引導學生通過觀察—猜測—實踐—驗證等數(shù)學活動促進學生發(fā)展。 ?、賹嵺`操作——讓學生體驗“做數(shù)學”?！ 〗膛c學都要以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學，感悟數(shù)學。本節(jié)課設計了讓學生動手用衣服卡片、數(shù)字卡片來擺一擺、連一連、算一算，通過這些實踐活動，讓學生學會清晰、有條理的有順序的思考問題，體會有序思考的好處——不重復、不遺漏。同時有助于提高學生的學習興趣和主動性，激發(fā)求知欲，在實踐操作中讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂，培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和分析推理能力?！ 、诤献鹘涣鳌寣W生體驗“說數(shù)學”?！ ≌n堂上師生互動，生生互動，合作交流，力求為學生構建平等自由的對話平臺，本節(jié)課讓小組的同學交流，你是怎樣搭配衣服？用“7”“3”“9”能組成多少個不同的三位數(shù)？小組合作擺一擺、說一說，學生在積極、活躍、自由的交流氛圍中，產生始料未及的體驗和思維火花的碰撞，讓個體的經驗通過與同伴、教師的交流活動中，養(yǎng)成與人合作的良好學習習慣，在交流活動中，初步學會表達解決問題中有序的思考過程，讓不同的學生得到不同的發(fā)展?！ 、勐?lián)系生活——讓學生“用數(shù)學”?！ 稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要體現(xiàn)生活性。人人學有價值的數(shù)學。本課通過衣服、早點的搭配、路線圖、開密碼鎖、參觀順序等情境創(chuàng)設，引導學生從生活經驗和已有的知識出發(fā)，學習有序思考問題的方法，注重引導學生把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應用于生活實際，既加深對數(shù)學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅。 《數(shù)學廣角》 ——《有序的搭配》預案 教學目標： 引導學生通過觀察、猜測、實踐等活動，找出簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)?！ ∨囵B(yǎng)學生初步的觀察分析推理能力，有順序地、全面思考問題的意識?！ ∽寣W生經歷解決實際問題的過程，體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學在生活中的應用，增強對數(shù)學學習的興趣和信心?！ ∨囵B(yǎng)學生初步養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣。 教學重點： 讓學生在活動中有條理地全面思考問題，經歷探索簡單的排列組合過程?！ 〗虒W難點： 找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！ 〗虒W準備： 教學課件和衣服卡片、數(shù)字卡片?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題?！ ≌勗捈とぁ！ ≌n件出示衣服圖：兩件上衣、三件下裝 引導學生觀察，提出問題：一件上衣搭配一件下裝，有多少種不同的穿法？ 學生可能猜測：生：4種 生：5種 生：6種 …… 二、實踐操作，解決問題?！ ∫路拇钆鋯栴}。（例題1） 學生操作
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