【文章內(nèi)容簡介】 寫生變形（3學時）　　講授：創(chuàng)作方法，美術作品中內(nèi)容與形式的結合以及有關紙版畫制作方法。　　要求學生在深入生活的基礎上，根據(jù)自己在生活中酌感受，以生活速寫為基礎用不同的手法加工成多幅小構圖，通過人物之間的關系、環(huán)境導具的安排來反映生活，初步掌握一些構圖知識，每人完成3一4幅小構圖，人物3—4人，尺寸以八開為宜?！　∷?、講授內(nèi)容：　?、偕钆c藝術的關系，作者對生活應持的態(tài)度；②構思與構圖；③構圖的一般規(guī)律；④創(chuàng)作作品的分析?！　『诎桩媱?chuàng)作練習（8學時）　　其它手法創(chuàng)作（8學時）　　要求學生能夠?qū)ι畹絼?chuàng)作的全過程有一個正確的認識與理解，具有一定構圖能力，以適應高考的需要。能探討新穎的構圖、美的藝術形式，達到畫面較完美、主題較鮮明、形象生動感人的畫面，要求盡量內(nèi)容與形式統(tǒng)一?！　∵x擇一些美院高考命題進行創(chuàng)作　　命題創(chuàng)作　　在上學期的基礎上，講授構圖的主要手法，要求學生揚長避短，用自己能掌握好的手法進行構圖練習，命題盡量與高考吻合讓學生盡快能適應高考?！　「呖济佬g教學計劃5　　高考，我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學科門類一拓再展。而美術生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術考生的一大問題?！　』仡櫖F(xiàn)今教育教學，我們不難發(fā)現(xiàn)導致這一問題系教學方式出現(xiàn)的問題。美術教育教學，大致可分為兩種教學機構，即普高（特長生），中專（藝考生），其教學模式大致相仿，其一是文化學習（文科：語文、數(shù)學、外語），其二是專業(yè)課學習（素描、色彩、速寫）。教學方式無外乎是雷同于文化科目學習，講述、示范、觀摩、練習等。然而美術課異于文化課學習，它不僅像知識的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學方式的話，那么對于美術課來說就太單一了?！　≡谖幕n的教學中，教師常常依靠個人經(jīng)驗和思考方式來進行知識傳授，學生依據(jù)教師的講解來學習和模仿，一般來說這種方式在文化課中的知識傳授和學習過程中是有效的。美術卻似乎不太適應這種方式，在調(diào)查過程中，絕大部分的學生群體類似各個教師，也就是說一個教師帶的學生繪畫是一種風格。美術本身就是個人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學中教師將自己的喜好、技能、知識，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對于學生來說個性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞，最嚴重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴重影響了社會的發(fā)展。　　環(huán)顧現(xiàn)今美術教育，會不會有這樣的情況：A教師教B學生，B學生雷同于A老師，B學生成為教師，教C、D學生，C、D學生順其自然的成為A老師的復制品！如果真的發(fā)展成這樣，美術教學時相當失敗的！教育不是機械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過程！　　與此同時，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學，幾乎沒有一個相同的標準，一年換一個風格，教師每年帶的學生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學生換風格，樂此不疲。然而，好的美術作品，無論換了哪個時代都是好的作品。事實上不可不說的是，還是學生接觸的太少，同時沒有找到適合自己性格特點的藝術風格，沒有發(fā)揮出自身強項。如果美術教學僅僅為高考，不考慮學生個體因素，那么這種教育就注定是失敗的?！　‖F(xiàn)今美術大學畢業(yè)學生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術天賦的學生，在高中專業(yè)學習之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展，利用個人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機械學習中喪失了美術熱情，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術。　　這些都是令人深思的和反省的！　　美術教育不能立足在教，不能單純的以高考為目的。例行開元化多模式的教學，才是美術教學的發(fā)展之路。以學生的個性發(fā)展為主旨，以創(chuàng)新能力、審美能力、自主能力的提高為目的，來實施教育活動。　　三個加入：　?。ㄒ唬┘尤霂熒?，教師跟著學生動，學生跟著教師走。摸清學生的性格特點，根據(jù)其自身優(yōu)勢，制定學生學習方向，提供理論支持，指導學生利用正確的方式，完善自身美術發(fā)展。　?。ǘ┘尤肭楦信囵B(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術細胞，刺激生活感受，達到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面，鍛煉學生的感受能力。　?。ㄈ┘尤胝n程學習，牽一發(fā)而動全身。藝術的提高是方方面面的，有個人經(jīng)歷、有個人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術成果。同時也避開單調(diào)枯燥的學習內(nèi)容，加入人文、美術史、攝影等?！　∪齻€