【文章內容簡介】 重點品味?！　、俪鍪咎羁疹}?！　《麻g，微風輕輕地( )著，毛毛細雨從天上( )下來。千萬條柔柳( )了鵝　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來，形成了( )的春天。　?、谧杂勺x題，并口頭填空?！　、勐?lián)系課文和生活實際體會所填詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準確?！　、荦R讀上面的句子?！　?4)指導朗讀第2自然段?！　、俳處熡懈星榈胤蹲x課文?！　∫髮W生閉上眼睛聽，邊聽邊想象春天里美麗的景色?！　、趯W生自由練讀?！　∫笥觅澝赖恼Z氣讀?！　、鄹鹘M選一名代表進行朗讀比賽?！　?5)指導背誦?！　、僖x?！　〈禾斓搅?，微風和細雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?　?、趯W生練習背誦?！　?6)小結自然段段意?！　?．學習第3自然段?！　?1)自由讀課文?！　∷伎迹哼@一段主要寫燕子干什么?　　讀后討論。(板書：飛行)　　(2)說說哪些詞句說明燕子飛得快。　　(掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了)　　(板書：快)　　說說哪些詞句說明燕子飛得輕?！　?偶爾、沾、小圓暈)　　(板書：輕)　　(3)指導用“偶爾”造句?！　、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說說詞義。（有時候、不經(jīng)常)　?、谡f說身邊有哪些有時候但又不經(jīng)常發(fā)生的事?！　、劬毩曈谩芭紶枴闭f話。　　(4)指導朗讀。　　(5)指導背誦?！　?6)指導小結自然段段意?！　?．學習第4自然段?！　?1)指名讀課文?！　?2)學習打比方的句子?！　‘嫵稣n文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。　　(3)比較句子?！　〕鍪荆弘娋€桿之間連著的幾根細線……　　電線桿之間連著的幾痕細線……　　指名讀句子，說說兩句話有什么不同?！　≌n文中說“幾痕細線”好在什么地方?　　(4)練習感情朗讀?！　?5)概括自然段段意。(板書：休息)　　三、總結課文　　1．有感情地朗讀和背誦課文。　　2．指名說說小燕子什么地方可愛，春天美在哪里。　　四、作業(yè)　　1．造句。　　偶爾……　　活潑……　　2．根據(jù)課文內容填空。（文后練習4）　　資料提供者：燕子教案 篇3　　《燕子》教案　　第一課時　　一、導入新課　　教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好?！　⊥瑢W們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀?！　《⒊踝x課文體會　　明確自學要求。　?。?）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。　?。?）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止?！　W生自學，教師巡回指導?！　z查自學效果?！　。?）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀?！　。?）理解詞語的意思?！　￠_火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利?！　∪?、學習第一段　　這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。　　學生自由讀?！　≈该麑W生用自己的話來說?！　煟哼@自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”　　讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出?！　∠旅嫖覀兙陀谩皢卧獙W習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段?！　枺哼@句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？　　句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？　　歸納學習這句長句子的方法?！　≈笇Ц星槔首x這一段，歸納段意。　　四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會?！　∥覀兡懿荒馨燕嵳耔I寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點?！　⊥赖耐瑢W互相介紹一下自己畫的燕子?！　≌l愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？　　你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？　　三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？　　這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫?！　≡倮首x第一小節(jié)，試背?！　∥?、布置作業(yè)?！　〉诙n時　　一、復習鞏固　　齊背第一段?！　≌f說第一段的段意?！　《?、學習課文第三自然段　　大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？　?。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）　　你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。　?。ò鍟盒?、掠過、唧）　　師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？　　你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。　　我們從“唧”這個字也可以看出什么？　　還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？　　大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）　　師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？　　師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕