【文章內(nèi)容簡介】 52?！　〗虒W(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說一句話?！　〗虒W(xué)難點：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　第 一 課 時　　教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查?！　】ㄆJ讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)　　拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 c236。 sǎ s sū z c249。 zǔ c252。等音節(jié)，做摘果子游戲?！　?二)明確教學(xué)目標。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)　　(三)教學(xué)zh ch二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。　　教學(xué)zh和zhi。　　(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh　　(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：　　(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來?！　?4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀?！　姆龅椒牛瑢W(xué)習(xí)聲母ch 和整體認讀音節(jié)chi?！　?1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(一個小男孩坐在椅子上吃飯。)　　(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。)　　(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )　　(四)看圖拼讀音節(jié)?！　hū→zhū 豬 zh225?！鷝h225。 閘 zh→zh 蔗　　ch225?！鷆h225。 茶 ch→ch 車 ch→ch 除 指名拼讀，全班讀，分組讀?！　?五)布置作業(yè)：　　抄寫聲母zh ch 各一行?！　≌w認讀音節(jié)：zhi chi 各一行?！　寺曊{(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi　　第 二 課 時　　教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查。　　認讀卡片?！　?1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀?！　?2)zhi chi 讀一讀，這些都叫什么?　　用活動卡片直呼音節(jié)?！　?二)教學(xué)sh r二個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。　　(1)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?　　(2)指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音?！　?3)出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)　　(4)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi　　(三)看圖拼讀帶點音節(jié)： lǎo sh. k224。n sh. z224。i ji224。o y225。 指名拼讀帶點音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。　　(四)教學(xué)r和ri?！　?1)指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r?！　?2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀?！　?3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r?！　?4)r—ri對比讀?！　?5)讀古詩?！　?五)指導(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓?！　?六)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲?！　?七)小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會了二個聲母和二個整體認讀音節(jié)。　　sh y shi yu　　(八)布置作業(yè)：　　抄寫聲母sh r各一行。 寫筆順：r 兩行。　　學(xué)前班拼音教案 篇9　　教學(xué)目標：　　學(xué)會y w兩個聲母，讀準音，記清形，正確書寫?！　∧軠蚀_拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會yi yu wu三個整體認讀音節(jié)。　　學(xué)會拼讀兒歌?！　x、會認、音節(jié)yǐ wū w225。 wɑ w224。 zi wū y252。 wǔ duǒ hu252?！　〗虒W(xué)重點：使學(xué)生能夠掌握y w兩個聲母，以及三個整體認讀音節(jié)。　　教學(xué)難點：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　第 一 課 時　　教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)檢查?！　 o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞??！　】ㄆJ讀帶調(diào)單韻母?！　?二)談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)一 個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?　　(三)教學(xué)聲母y?！　∮^察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y　　教學(xué)發(fā)音?！　?1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)　　(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)　　記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。　　學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點的字。 雨 魚?！　∑醋x音節(jié)。y252。 y y237。 yǐ。　　(四)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi yu.　　講解發(fā)音方法：yi讀音比y長。y與相拼時去掉兩點。yu的讀音與同?！　〗處煼蹲x，學(xué)生跟讀?！　【毩?xí)讀yi yu的四聲。　　(五)指導(dǎo)書寫： x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同?！　?六)布置作業(yè)： 抄寫y yi yu各一行。 標聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y: ( )　　第 二 課 時　　教學(xué)過程：　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　≌J讀聲母y及筆順?！　≌J讀整體認讀音節(jié)yi yu及四聲.　　(二)教學(xué)聲母w?！　∮^察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w　　教學(xué)發(fā)音。半扶半放：　　(1)首先應(yīng)該認真聽、仔細看?！　?2)正確地念，模仿發(fā)音。　　(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”?！　∮涀中?。像間屋子w w w　　指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓?！　】磮D拼讀音節(jié)： w225。 wɑ 娃娃 w224。 zi 襪子 wū y252。 烏鴉 wǔ duǒ hu252。 五朵花　　(五)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi wu yu。　　聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙÷犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)　　學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu?！　【毩?xí)yi wu yu的四聲?！　?六)猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇　　(七)布置作業(yè)：　　抄寫聲母w wu各一行?！　懝P順： w： ( ) 一行?！　寺曊{(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu　　學(xué)前班拼音教案 篇10　　教學(xué)目標：　　 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫?！　?學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)?！　?學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！　?認識5個生字，會讀兒歌?！　〗虒W(xué)重點：　　 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫?！　?學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲?！　〗虒W(xué)難點：　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音?！　≌n前準備：3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。　　我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?　　二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音?！　?學(xué)習(xí)z的讀音　?、懦鍪井嬅?，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)　?、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。　?、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。　?、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。　?、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些?！　、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)?！　?學(xué)習(xí)c的讀音　?、懦鍪井嬅?，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”?！　〕鍪酒匆艨ㄆ琧，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音?！　、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強?！　、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)　　 學(xué)習(xí)s的讀音　?、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同?！　、圃囎x這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來?！　、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互讀，相互糾正?！　?小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?　　三、識記聲母“zcs”的形　　我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?　　請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論?！　∧闶窃趺从浀?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。　　四、 拼讀音節(jié)　　 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)　　看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?　　誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)　　誰能當小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)　　開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音?！　∥?、 指導(dǎo)書寫　　小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的?！　∩f“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。)　　 學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。　　六、 小結(jié)，下課。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)　　上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!　　 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)　　 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!　　二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si　　讀準音　?、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)　　⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會?！　、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)?！　、?zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記?！　、删氉xzi、ci、si的四聲?！　、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?　　zīz237。zǐz236。 cīc237。cǐc236。 sīs237。sǐs236?！　、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉?！　、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀?！　、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。　　認清形　?、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處?！　、圃谧烂嫔蠒铡！　、亲x讀比比：　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認讀音節(jié)　　做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。)　　二、看圖讀詞語　　 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?　　 拼讀詞語卡片：　　cā bō li tuō d236。 zu242。 h232。 kǎ　　 把這幅圖用幾句連貫的話說一說?！　?說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還