如何在語文教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)讀法-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析、綜合、抽象、概括、以求解決新課題的過程。在這個過程中，學(xué)生不斷提高的認(rèn)識需要和認(rèn)識水平的內(nèi)部矛盾不斷產(chǎn)生解決再產(chǎn)生再解決。因此導(dǎo)讀課的設(shè)計要構(gòu)成階梯式的累積發(fā)展層次，讓學(xué)生在最佳的閱讀心境中不斷產(chǎn)生探究的動機(jī)，一步步地思考課文的內(nèi)容和思想。 二、疏導(dǎo)指點(diǎn)閱讀的門徑。 從信息論的觀點(diǎn)看，導(dǎo)讀的過程是一個信息傳遞的過程，是一個反饋系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主閱讀時，必然有反饋信息作用于教師。小學(xué)生思想感情、興趣欲望、心理因素的不穩(wěn)定性，各自知識水平，思維能力的不平衡性
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