經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)存在的問題及對策研究(編輯修改稿)
2025-04-05 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講授，但卻忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。師生之間缺乏必要的交流，教學(xué)效果低下。從教師方面來看，教師是整個教學(xué)過程組織者和控制者，教師滿堂灌講授理論，很難充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動性。學(xué)生只是被動的接受者，教學(xué)變成典型的“講—聽—記”模式。由此，教與學(xué)脫節(jié)，這一方面挫傷了教師的講課熱情，另一方面也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)評價體系缺乏科學(xué)性
經(jīng)濟(jì)法授課時應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)具體內(nèi)容不同，在教學(xué)評價時也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同的教學(xué)評價。但目前經(jīng)管類院校教學(xué)評價手段基本上都是考試，以統(tǒng)一考試得出的分?jǐn)?shù)實際上無法測試出不同專業(yè)學(xué)生的真實水平。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)法的課程考試還存在如下問題：考試方式單一?？荚囈话阋蚤]卷筆試的方式進(jìn)行，測評的重點(diǎn)往往是學(xué)生的背功，而不是考查學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論分析、解決問題的能力。考試題目中案例分析等考查學(xué)生理解或運(yùn)用知識能力題型比例很小，多為對知識的再現(xiàn)，只要記住了就可以得分。注重卷面成績，忽視課堂中討論表達(dá)觀點(diǎn)能力的評價。卷面成績不能全面、系統(tǒng)地反映教與學(xué)的狀況，只能檢查學(xué)生在某一特定時間點(diǎn)對知識的掌握情況，學(xué)生獲得高分很可能是通過期末的突擊。
二、經(jīng)管類專業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”課程教學(xué)改革的具體措施
根據(jù)不同專業(yè)需求，選取恰當(dāng)?shù)慕滩暮驼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容
目前法學(xué)與非法學(xué)專業(yè)兩大類經(jīng)濟(jì)法教材在體系編排和法律內(nèi)容的選取上的有很大差別，其非法學(xué)專業(yè)教材包括的法律內(nèi)容則要繁雜些，但難度不大，而法學(xué)專業(yè)教材在內(nèi)容上往往要精煉一些，但難度要深一些。因此，教師要根據(jù)不同專業(yè)對教材的需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩摹?br />
在授課中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)調(diào)整講授內(nèi)容，除了重點(diǎn)講授基礎(chǔ)理
論外，還應(yīng)講授適合專業(yè)要求的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出。例如，對會計專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)教授會計法、稅法、公司法的等內(nèi)
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