大自然的語言魯教版七年級上冊語文教案設計(編輯修改稿)
2025-04-05 21:35 本頁面
【文章內容簡介】 “麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。 “螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農諺都是根據物候現象預測天氣情況。 除了農諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。 《大自然的語言》教學實錄 師：今天我們學習一篇科學小品，題目是《大自然的語言》。先來了解有關科學小品的知識。(多媒體展示科學小品的知識) 一生讀。 師：請同學們注意紅色畫線的詞句。 科學小品有什么特點?(生齊讀) 這節(jié)課我們就跟隨我國卓越的科學家 竺可楨到大自然去汲取科學的營養(yǎng)。同時請同學們注意學習科學小品的說明方法。 二、整體感知 師：首先我們來了解文章的說明內容。同學們已經預習了課文，誰來說說文章說明了什么? 生：物候、物候學。 師：物候和物候學就是文章的說明對象。那什么是物候，什么是物候學?課文又是從哪幾個方面來說明的呢?請同學們再速讀課文，勾畫重點，思考這幾個問題。(多媒體展示自讀任務：思考①什么是物候?什么是物候學?②課文從哪幾個方面說明的?) 生邊讀邊勾畫。 師：什么是物候，什么是物候學? 生：鳥語花香、草長鶯飛這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。 師：這幾句話在第幾自然段? 生：第三段。 師：那第一自然段寫了什么? 生：一年四季的景物變換。 師：為什么先寫這些自然現象，再解釋物候、物候學的定義呢?這些自然現象與物候有什么關系呢? 生：這些自然現象舉例說明了什么是物候。為下文寫物候作了鋪墊。 師：同時還可以引起讀者的興趣。 師：解釋了物候、物候學之后，文章又是從哪幾個方面說明的呢? 生：解釋了物候、物候學之后，說明了研究物候學對農業(yè)的重要性。然后說明了決定物候來臨的四個因素。最后再次說明研究物候的重要意義。 師：決定物候來臨有哪幾個因素? 生：緯度的差異、經度的差異、高下的差異、古今的差異。 師：(多媒體展示文章結構)請同學們看 屏幕。文章思路非常清晰，全文圍繞物候學 這個中心，先解釋概念，在說明研究的重要 性，然后重點介紹決定物候來臨的四個因素， 并點明研究的意義。這樣寫，由淺入深，層 層深入，條理清楚，讀者也容易理解。 這種結構形式，在科學小品中是很常見的。 三、學習舉例說明 師：一篇好的說明文，光有清晰的思路還不夠，還必須能夠在恰當的地方運用恰當的說明方法。課文主要運用了哪些說明方法? 生：舉例子、列數字、下定義。 生：還有作比較。 師：《大自然的語言》綜合運用了多種說明方法，其中用得最多的是舉例說明。下面我們就以5兩個自然段為例，學習這種說明方法。 請一位同學來朗讀這兩段課文。 師：這兩段說明了什么? 生：說明了物候觀測的重要性。 師：作者用了什么方法證明物候觀測的重要性的? 生：用了舉例子的方法。 師：舉了什么例子?誰來概括一下? 生：北京播種的時間沒有根據物候現象反映的情況而改變，結果遭受了損失。 師：由于沒有重視物候觀測，給農業(yè)帶來了損失，一個例子有力的說明了物候觀測的重要性。 下面請大家有剛
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