【文章內(nèi)容簡介】 　第二節(jié)種子植物1　　第二章被子植物的一生　　第一節(jié)種子的萌發(fā)2　　第二節(jié)植株的生長1　　第三節(jié)開花和結(jié)果1　　第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)　　第一節(jié)綠色植物的生活需要水1　　第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1　　第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1　　第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者　　第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物1　　第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用1　　第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡　　第六章愛護(hù)植被，綠化祖國1　　本學(xué)期總課時為32課時，其中授課30課時，機(jī)動2課時，每周2課時　　本學(xué)期共有三個單元，十二章內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)6個，實(shí)驗(yàn)8個，演示實(shí)驗(yàn)4個，調(diào)查3個，設(shè)計1個。模擬制作1個課外實(shí)踐5個?！　W(xué)生要求：三個一：在桌面上只有一支筆，一個本，一本書。　　在書上繼續(xù)施行課任簽字方式。把平時的課堂表現(xiàn)以加減分?jǐn)?shù)的形式加入到月考成績之中?！　≌n堂筆記改革：　　要求學(xué)生寫生物作文。題目自擬，運(yùn)用比喻，擬人的方式，或者以第一人稱的方式在一節(jié)課之后把知識點(diǎn)穿插其中寫生物作文?！　』顒佑媱潱骸　?在生物學(xué)科上，繼續(xù)組建七年級生物活動隊每班級4人　　2組織參加9月22日的黑龍江省小實(shí)驗(yàn)家生物學(xué)科復(fù)賽　　3組織參加11月份的第四屆“崇文杯”科普知識競賽文章學(xué)期教學(xué)計劃 篇4　　一、教材分析　　《小學(xué)信息技術(shù)（四年級上）》教材的主要內(nèi)容是Word文本處理及編輯排版，也結(jié)合了電子郵件的相關(guān)知識技能及網(wǎng)頁瀏覽和資料下載的相關(guān)技能，整冊內(nèi)容分成了三個相對獨(dú)立的單元，由淺入深、從易到難。　　第一單元：電子作文　　主要側(cè)重于Word基本知識與技能的學(xué)習(xí)，主要解決單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設(shè)置，教材中設(shè)計了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，如修改作文、美化作文等，讓學(xué)生在自己相對熟悉的情境中掌握知識與技能?！　〉诙卧合嗑墼诰W(wǎng)上　　主要側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)，同時整合了Word二維規(guī)則表格的制作與設(shè)置，教材中通過網(wǎng)上查找資料、上傳與分享作品等有趣的活動將以上的各部分內(nèi)容有機(jī)的組合起來?！　〉谌龁卧盒∥逸嫛　≈饕獋?cè)重于文本排版知識與技能的學(xué)習(xí)，通過制作IT小報，循序漸進(jìn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握文本排版的知識與技能，本單元的內(nèi)容更能體現(xiàn)出綜合性。本單元中又分成三個相對獨(dú)立的部分，第11課利用已有的信息完成藝術(shù)字和圖片的相關(guān)操作，第113課利用已有的信息完成圖文混合編排，先由學(xué)生上網(wǎng)檢索和下載有關(guān)IT的相關(guān)信息，然后綜合運(yùn)用Word所學(xué)知識編排小報。　　二、學(xué)情分析　　學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣，對這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用?！　?、整理、加工，能夠利用word完成一份比較完整的小報?！　?，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動的意識和能力?！　。缿?yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決問題的能力。　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)　　，完成電子作文、名片、表格等的制作?！　。囵B(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣?！　?、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用word軟件解決實(shí)際問題，制作一份完整的電腦小報?！　?、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！　∥?、提優(yōu)補(bǔ)差措施　　培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。現(xiàn)在的信息技術(shù)課可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。　　具體措施：　　、每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。　　，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難?！　?。　　，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難?！　?，每周不少于一次。　　，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)?！　?　　堅持每周至少2次的輔導(dǎo),　　輔導(dǎo)要有針對性和