大海的歌教學反思(編輯修改稿)
2025-04-05 21:34 本頁面
【文章內容簡介】 安排，美讀欣賞的訓練，各個教學環(huán)節(jié)都是以人為本。如：讓學生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生通過抓住有關詞句精讀體會，最后使學生明白。
大海的歌教學反思3 教學了《大海的歌》這一課，教學設計體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、重視讀書 培養(yǎng)能力
因為培養(yǎng)學生的讀書能力是教學最重要的目標。讀的能力不強，就會影響分析理解能力，讀的任務完不成，也就談不上語言的積累感悟。因此，教學中放手讓學生自己去閱讀。一讀課文，利用工具書，掃清攔路虎。二讀課文，了解課文大意，整體感知課文。三讀課文，提出問題，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可從多方面、多角度回答。重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的讀書興趣。這樣既避免了一問一答滿堂問的繁瑣教學模式，又體現(xiàn)了靈活的機動的新的教學理念。
二、學生主體 教師主導
質疑問題的安排，美讀欣賞的訓練，各個教學環(huán)節(jié)都是以人為本的。如，讓學生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生通過抓住有關詞句精讀體會，最后使學生明白。
三、美讀欣賞 感悟積累
讀中品味，從讀中欣
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