【文章內(nèi)容簡介】 分類。

（3）拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。

教學后記：

通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導和督促，一定能讓學生體會到收集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學習習慣。

第二課時

教學目標：

掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。

教學過程：

一、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。

1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。

2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。

3．學生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應該怎么做？

二、引導學生嘗試收集資料。

1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。

2．學生閱讀材料，收集資料。

要求：

（1）認真閱讀材料。

（2）用上常用的四種收集資料的方法。

3．教師巡視指導，多作點撥。

4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。

5．展示同學們收集資料的成果。

三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣

指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

1．齊讀“不懂就問”。

2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

（1）第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

（3）第4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

（4）看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？

（5）看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？

（6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分矧在做什么？

四、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

1．看完第5頁的8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。

（5）留心處處皆學問。

2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？

3．我們今后應該怎么辦？

五、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。

教學后記：

不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關系到老師平時對這一事情的關注程度及其對學生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。

精選有關學習習慣的大班教案篇5
一、導人

說說以前自己好的學習習慣。

揭示課題：自主預習復習。

二、看圖學習如何預習

看圖說話，圖上的黑板上寫了什么？

每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語？

你會怎么夸獎他們？

三、預習要求

自己概括一下預習的要求。（把書上的幾幅圖連起來想一想，我們預習時要做到哪些方面？）

四、實踐

利用你剛才概括的要求來預習第一課文《長城和運河》。

進行預習比賽，比誰預習的效果好！

教師個別指導。

五、課外預習要求

把預習的要求寫下來，以便以后對照著預習。

：養(yǎng)成好的習慣將會影響人的一生。課外預習也要堅持，好習慣的養(yǎng)成也要堅持。

因為是剛開學，常有家長來打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來接待家長來給孩子報名。（有幾個是外省的，會老家過年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達的孩子報名）。

今天上得是習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，應該是首要任務。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將會終生受益，所以學習習慣的養(yǎng)成也應該是培養(yǎng)習慣的重點。而學習習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應該是在平時的學習生活中逐步形成。記得王爾德也有關于習慣方面的一句名言：“起初是我們造成習慣，后來是習慣造成我們?！?br />
文中的圖是平面的，老師在讓學生看圖說話，了解習慣的內(nèi)容時，要把平面的圖變成立體的鮮活的學習畫面，使畫面靈動起來。每一幅畫面都是一個示范，都是一個榜樣。在說畫面的時候，那畫面要展現(xiàn)出來，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過自己演示來展示畫面的情景。當然這個只是在預習課文中的一個瞬間、一個定格。那接下來，老師要求學生將畫面中展示出來的預習要求逐一列出來，然后讓學生對照著預習第一課文《長城和運河》，讓這些口號變成實際的行動。

在預習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預習還需要注意哪些方面。我們學生的預習很投入，和圖中的人物一樣地認真，相信學生在夸獎別人的同時，也在肯定自己，鼓勵自己。“自主“的體現(xiàn)還得在課外，一天的學習完了，回到家里要對第二天要上的課進行預習，這就要學生自覺主動地去完成，要排除一切干擾，自覺認真完成預習工作。這些就要老師在平時的學習中抓緊學生的預習情況，讓學生在自覺主動、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習慣。

精選有關學習習慣的大班教案篇6
教學目標：

指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。

培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

教學重點、難點及對策：

指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

教學準備：

掛圖

教學過程：

一、揭題導入。

今天，我們一起來學習“