【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分類。

（3）拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

（4）編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來(lái)積累。

三、引導(dǎo)觀察第3頁(yè)下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)后記：

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到平時(shí)收集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做收集資料的準(zhǔn)備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導(dǎo)和督促，一定能讓學(xué)生體會(huì)到收集資料的樂(lè)趣，并養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解的地方，不清楚的問(wèn)題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀摩收集的資料，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣。

1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

2．教師告訴同學(xué)們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

3．學(xué)生展開(kāi)討論：我們從現(xiàn)在開(kāi)始，應(yīng)該怎么做？

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料。

1．分發(fā)課外閱讀材料，每個(gè)學(xué)生一份。

2．學(xué)生閱讀材料，收集資料。

要求：

（1）認(rèn)真閱讀材料。

（2）用上常用的四種收集資料的方法。

3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。

4．學(xué)生小組交流所收集的資料，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5．展示同學(xué)們收集資料的成果。

三、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成勤于收集資料的習(xí)慣

指導(dǎo)看第4頁(yè)上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問(wèn)”的重要性

1．齊讀“不懂就問(wèn)”。

2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

（1）第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

（2）第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？

（3）第4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

（4）看第5頁(yè)左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？老師呢？

（5）看第5頁(yè)右上方的一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?br />
（6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分矧在做什么？

四、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”

1．看完第5頁(yè)的8幅圖后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

（3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。

（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問(wèn)題。

（5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。

2．假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？

3．我們今后應(yīng)該怎么辦？

五、發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的好習(xí)慣。

教學(xué)后記：

不懂就問(wèn)，說(shuō)起來(lái)是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關(guān)系到老師平時(shí)對(duì)這一事情的關(guān)注程度及其對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度，不斷鼓勵(lì)，民主教學(xué)，我相信不懂就問(wèn)的人會(huì)不斷增多。

精選有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇5
一、導(dǎo)人

說(shuō)說(shuō)以前自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

揭示課題：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

二、看圖學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)

看圖說(shuō)話，圖上的黑板上寫了什么？

每一幅圖上都畫著什么？你仿佛看到了一個(gè)怎么樣的畫面？看到這樣的畫面你能想到那些詞語(yǔ)？

你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他們？

三、預(yù)習(xí)要求

自己概括一下預(yù)習(xí)的要求。（把書上的幾幅圖連起來(lái)想一想，我們預(yù)習(xí)時(shí)要做到哪些方面？）

四、實(shí)踐

利用你剛才概括的要求來(lái)預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。

進(jìn)行預(yù)習(xí)比賽，比誰(shuí)預(yù)習(xí)的效果好！

教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課外預(yù)習(xí)要求

把預(yù)習(xí)的要求寫下來(lái)，以便以后對(duì)照著預(yù)習(xí)。

：養(yǎng)成好的習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。課外預(yù)習(xí)也要堅(jiān)持，好習(xí)慣的養(yǎng)成也要堅(jiān)持。

因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)，常有家長(zhǎng)來(lái)打擾，所以一節(jié)課上得很不流暢，經(jīng)常得停下來(lái)接待家長(zhǎng)來(lái)給孩子報(bào)名。（有幾個(gè)是外省的，會(huì)老家過(guò)年，今天才匆匆忙忙趕到，孩子來(lái)了，我又不能讓其等。于是邊上課邊為剛到達(dá)的孩子報(bào)名）。

今天上得是習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是首要任務(wù)。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)終生受益，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事情，更應(yīng)該是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐步形成。記得王爾德也有關(guān)于習(xí)慣方面的一句名言：“起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。”

文中的圖是平面的，老師在讓學(xué)生看圖說(shuō)話，了解習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，要把平面的圖變成立體的鮮活的學(xué)習(xí)畫面，使畫面靈動(dòng)起來(lái)。每一幅畫面都是一個(gè)示范，都是一個(gè)榜樣。在說(shuō)畫面的時(shí)候，那畫面要展現(xiàn)出來(lái)，仿佛就在眼前一樣，這樣的話，我們可以通過(guò)自己演示來(lái)展示畫面的情景。當(dāng)然這個(gè)只是在預(yù)習(xí)課文中的一個(gè)瞬間、一個(gè)定格。那接下來(lái)，老師要求學(xué)生將畫面中展示出來(lái)的預(yù)習(xí)要求逐一列出來(lái)，然后讓學(xué)生對(duì)照著預(yù)習(xí)第一課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，讓這些口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。

在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，和預(yù)習(xí)還需要注意哪些方面。我們學(xué)生的預(yù)習(xí)很投入，和圖中的人物一樣地認(rèn)真，相信學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的同時(shí)，也在肯定自己，鼓勵(lì)自己?！白灾鳌暗捏w現(xiàn)還得在課外，一天的學(xué)習(xí)完了，回到家里要對(duì)第二天要上的課進(jìn)行預(yù)習(xí)，這就要學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去完成，要排除一切干擾，自覺(jué)認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。這些就要老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中抓緊學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)、老師重視的情況下，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。

精選有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的大班教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁(yè)插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“