教學(xué)計劃集合8篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：在實驗中，、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀。一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀. 至此，對什么是形變的問題作一小結(jié). 三、研究問題2：什么是彈力? 這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件. 演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出. 演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出. 演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車?yán)^來. 演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動. 根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸。(2)，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù). 作出什么是彈力的結(jié)論. 四、研究問題3：彈力的方向?大小? 以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律. 教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律. 對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細(xì)研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達(dá)式：f=kx. 五、總結(jié)全課 采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容. 最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路. 主黑板： 第一版 問題1：什么是形變? 觀察思考再觀察 歸納： 歸納： 結(jié)論：見課本第115頁. 第二版 問題2：什么是彈力? 觀察 歸納：施力物體與受力物體直接接觸。施力物體發(fā)生了彈性形變. 結(jié)論：見課本第15頁. 問題3：彈力的大小?方向? 方向： 分析 歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向. 第三版 具體分析(壓力、支持力) 結(jié)論：見課本第16頁. 具體分析(繩的拉力) 結(jié)論：見課本第17頁. 大?。骸 》治觥 〗Y(jié)論：胡克定律.教學(xué)計劃 篇4 一、基本情況 本人本學(xué)期擔(dān)任高一級8個班信息技術(shù)教學(xué)工作。高一(2 、4 、1116) 。本教材包括信息與信息技術(shù)、信息獲取、信息的編程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、多媒體信息加工、信息集成與信息交流、信息資源管理共七章。其中第一章是概述性的，為后續(xù)各章節(jié)的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備，其且各章是沿著培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主線(信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理的評價)有側(cè)重地展開的?！ 《?、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo) 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 加強計算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)(如打字、計算機(jī)基礎(chǔ)操作)，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)?！ 「鶕?jù)新課標(biāo)精神，加強研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力。對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。 教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感?！ ∪?、 改進(jìn)措施 教學(xué)措施 1) 強調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能 2) 注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 3) 培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果 4) 課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用 5) 加強學(xué)生上機(jī)實踐操作管理和引導(dǎo)教育措施加強學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。 四、輔導(dǎo)形式、時間形式 1) 理論輔導(dǎo)：教師講解為主，可在教室
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