【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、視圖與投影、圖形的展開(kāi)與折疊。以配套練習(xí)為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。 　　第二階段復(fù)習(xí) 　　復(fù)習(xí)宗旨：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及綜合題的訓(xùn)練。針對(duì)不斷變化的中考，必須加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí)，抓好專題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程型綜合問(wèn)題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應(yīng)用題、 開(kāi)放題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。 　　第三階段復(fù)習(xí) 　　復(fù)習(xí)宗旨：模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。 　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。 　　附：具體教學(xué)安排 　　新課教學(xué)階段 　　第1周、三角函數(shù)函數(shù) 　　第2周、三角函數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用 　　第 3周、投影的基礎(chǔ)知識(shí)；視圖、三視圖等概念， 　　第4周、三視圖的位置和度量規(guī)定 　　總復(fù)習(xí)教學(xué)階段 　　第5周、實(shí)數(shù)、整式 　　第6周、分式、二次根式 　　第7周、方程、不等式 　　第8周、函數(shù) 　　第9周、圖形初步、三角形 　　第10周、四邊形 　　第11周。銳角三角函數(shù)、投影視圖、圖形變換 　　第12周、圓 　　第13周、統(tǒng)計(jì)與概率 　　第14 16周。專題復(fù)習(xí) 　　第17周、考前模擬 　　第18周、考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn) 教學(xué)計(jì)劃 篇3 　　一、指導(dǎo)思想 　　要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 　　突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，拓展視野 　　要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 　　二、學(xué)生情況分析 　　本學(xué)期我開(kāi)始擔(dān)任(19)和(20)班的英語(yǔ)教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)，能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少。本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參與課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好，但問(wèn)題學(xué)生很多，學(xué)生發(fā)展參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 　　三、教材分析 　　九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。 　　四、教學(xué)目標(biāo)： 　　針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 　　： 　　聽(tīng)： 　　能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容。 　　能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)。 　　說(shuō)： 　　能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意。 　　能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá) 　　讀： 　　能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度。 　　能識(shí)別不同文體的特征。 　　能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。 　　寫(xiě)： 　　能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 　　能默寫(xiě)課文。 　　能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。 　　： 　　語(yǔ)音： 　　逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體。 　　根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。 　　詞匯： 　　運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。 　　盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 　　語(yǔ)法： 　　進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。 　　進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。 　　使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。