【文章內容簡介】 、視圖與投影、圖形的展開與折疊。以配套練習為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。 　　第二階段復習 　　復習宗旨：在第一階段復習的基礎上延伸和提高，側重培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合應用能力。重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對不斷變化的中考，必須加強考試的動態(tài)研究，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習研究。在課堂教學上要注意給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。 　　復習內容：方程型綜合問題、應用性的函數(shù)題、不等式應用題、統(tǒng)計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、 開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題復習，以便學生熟悉、適應這類題型。 　　第三階段復習 　　復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。 　　復習內容：研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。 　　附：具體教學安排 　　新課教學階段 　　第1周、三角函數(shù)函數(shù) 　　第2周、三角函數(shù)函數(shù)的實際應用 　　第 3周、投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念， 　　第4周、三視圖的位置和度量規(guī)定 　　總復習教學階段 　　第5周、實數(shù)、整式 　　第6周、分式、二次根式 　　第7周、方程、不等式 　　第8周、函數(shù) 　　第9周、圖形初步、三角形 　　第10周、四邊形 　　第11周。銳角三角函數(shù)、投影視圖、圖形變換 　　第12周、圓 　　第13周、統(tǒng)計與概率 　　第14 16周。專題復習 　　第17周、考前模擬 　　第18周、考場實戰(zhàn) 教學計劃 篇3 　　一、指導思想 　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。突出學生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。 　　突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野 　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 　　二、學生情況分析 　　本學期我開始擔任(19)和(20)班的英語教學。大多數(shù)學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少。本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。這給教學帶來不少困難。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。 　　三、教材分析 　　九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 　　四、教學目標： 　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標： 　　： 　　聽： 　　能聽懂課文大致內容。 　　能抓住簡單語段中的觀點。 　　說： 　　能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意。 　　能經過準備就一般話題作短暫表達 　　讀： 　　能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。 　　能識別不同文體的特征。 　　能通過分析句子結構理解難句和長句。 　　寫： 　　能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 　　能默寫課文。 　　能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。 　　： 　　語音： 　　逐步做到語音、語調自然、得體。 　　根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 　　詞匯： 　　運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。 　　盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。 　　語法： 　　進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。 　　進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。 　　使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。