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正文內(nèi)容

小學教學計劃集合五篇(編輯修改稿)

2024-12-07 04:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 元讓學生知道生物的種類是多種多樣的。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?! 】茖W探究  培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣?! ×私饪茖W探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題?! ±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設?! ∨囵B(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力?! ≡鰪妼W生法制意識,培養(yǎng)學生學法、懂法和用法的好習慣。  情感態(tài)度與價值觀  保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。  培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識?! ∨囵B(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解?! 】茖W概念  掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具?! ∮^察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣?! ⊙芯繜岷腿紵年P系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述?! ×私饽芰恳约澳芰康淖兓?,并能在實驗操作中親自去感受。  把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導?! ∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程。  讓探究成為科學學習的主要方式。  樹立開放的教學觀念?! ×私鈱W生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?! ≈笇W生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)  悉心地引導學生的科學學習活動,引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄?! ∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?! ∫龑W生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。小學教學計劃 篇4  一、教材分析:  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題、依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容,是學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩?! ∶總€單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。  每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求和學習重點?! ≌n例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇?! 】谡Z交際習作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。  回顧拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路?! 《⒔滩奶攸c  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,教
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