【文章內(nèi)容簡介】 精神風(fēng)貌），是評論?！　。?）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關(guān)系：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”相呼應(yīng)?！　?譯讀課文，理解大意。　　學(xué)生口頭翻譯課文，理解課文大意?！　∷?、積累文言語匯　　 積累雅詞：　　閑靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日　　短褐穿結(jié)，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志　　 積累名言：　　好讀書，不求甚解?！　〔黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴?！　〉诙n時　　一、品析課文：　　 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣?！　。?）不知何許人 不祥其姓字　　——實不愿說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜?！　。?）不慕榮利 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴　　——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。　?。?）不求甚解　　——志存高遠，不舍本求末，可見先生的胸襟開闊?！　。?）不能常得 不蔽風(fēng)日　　——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀?！　。?）不吝情去留　　——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。　　 品味細節(jié)，再識人物性格志趣。　?。?）有會意，便欣然忘食　　——可見先生專志樂學(xué)（好讀書）?！　。?）造飲輒盡，期在必醉　　——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）?！　。?）銜觴賦詩，以樂其志　　——可見先生高雅脫俗（常著文章）。　　二、學(xué)習(xí)寫法：　　概括態(tài)度、性格，體會多層面寫人的方法?！　。?）閑靜少言，不慕榮利　　——點出了五柳先生的隱者心境。　?。?）好讀書，不求甚解　　——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生。　?。?）性嗜酒 期在必醉　　——展示了一個率真放達的五柳先生?！　。?）環(huán)堵蕭然 晏如也　　——描繪了一個安貧樂道的五柳先生?！　。?）常著文章自娛 忘懷得失　　——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生?！　∵@種種敘述，把一個雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來?！　∽ト〉涔?，體會類比寫人法?！　　皩铱铡?、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物?！　∪?、課堂訓(xùn)練：　　說的訓(xùn)練：　　聯(lián)系諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談?wù)勀銓ξ辶壬安荒綐s利”的看法?！　懙挠?xùn)練：　　學(xué)習(xí)課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右?！　∷摹⒉贾镁毩?xí)：　　背誦、默寫課文?！　⊥瓿烧n后練習(xí)三。教學(xué)計劃 篇5　　一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達到以下標準　　要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃?！　∫袑ｍ椊?jīng)費、有專人負責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師?！　∫姓n時計劃（含必修課、選修課、活動課、班、團隊會活動等）。　　設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開展心理輔導(dǎo)工作?！　＃妫┞毿睦斫】到逃處煛嘀魅渭暗掠刹康葢?yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進修計劃?！　≈贫ú嵤┫鄳?yīng)的考評方法?！　《⑿睦斫】到逃慕M織領(lǐng)導(dǎo)　　學(xué)校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。　　學(xué)校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。　　三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則　　在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學(xué)生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率?！　。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。　?。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。　?。ㄋ模┣啻浩谛睦?。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等?！　。ㄎ澹┥詈蜕鐣m應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。　　心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作，除應(yīng)遵循