初中三年級優(yōu)質(zhì)語文復(fù)習(xí)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 描寫，表達了自己對下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情。同時，作者通過劉姥姥參觀富貴奢華的賈府的視角，對賈府這種“朱門酒肉臭”的奢靡、_生活進行了深切的譴責(zé)?！靶Α钡谋澈笫浅林氐纳鐣F(xiàn)實，以及作者的深刻思考。 (1)這篇課文描寫了筵席上眾人各具情態(tài)的“笑”，自己閱讀后進行小組討論，說說主要人物的笑有什么不同，分別反映了他們什么性格特點? (小組討論，派代表發(fā)言) 明確： 鳳姐、鴛鴦的笑：笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點。 探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點。 林黛玉的笑：極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹慎的性格特點。 寶玉的笑：笑到鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點。 惜春的笑：笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點。 賈母的笑：笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。 (2)分析劉姥姥這一人物形象 劉姥姥是一個鄉(xiāng)下婦人，沒見過什么大市面，參觀、游覽宛如仙境的大觀園，對什么都覺得新鮮，充滿好奇，鬧了很多笑話。而劉姥姥的言談舉止與賈府眾人平日里所見到的截然不同，因此也引起了大家的興趣。劉姥姥的種種話語與行為，雖引人發(fā)笑，但都出自她的本性，淳樸率真、自然流露，毫不做作，表現(xiàn)得恰如其分。所以她雖然俗，卻俗得可愛。 劉姥姥是一位七十五歲的老人，有自己的生活閱歷。她知道自己扮丑，是為了博賈母一樂，為了自己生活，她不得不充當(dāng)大家的“笑料”，配合演好這出“笑劇”，放下自己的尊嚴，以期獲得別人的同情，得到些恩惠，好維持自己的生計。從這個角度來說，劉姥姥雖然沒什么文化，確是一個“大智若愚”的人。 面對賈府的金碧輝煌，劉姥姥驚嘆、夸贊，卻沒有流露出羨慕、奢望的情態(tài)，反而屢次感嘆賈府的奢侈，同時仍保持著善良與淳樸，只想著過好自己的小日子。在席間，劉姥姥覺得金銀的筷子反而沒有自己平時用的合手等細節(jié)，刻畫出劉姥姥樸素實在、不貪慕虛榮的農(nóng)村婦女形象。 明確：課文通過劉姥姥的視角，描寫了大觀園的金碧輝煌?！按笥^園”是《紅樓夢》中的典型環(huán)境，它見證了賈府的興衰，是全書主要人物活動的重要場所，眾多情節(jié)在此展開。小說中環(huán)境的描寫是為了推動情節(jié)發(fā)展與塑造人物，劉姥姥進大觀園這一故事也不例外。正是在參觀大觀園、與生活在大觀園中的許多人物的接觸中，作者刻畫了一個栩栩如生的“劉姥姥”形象。 (四)拓展延伸 播放電視劇“劉姥姥一進榮國府”片段，結(jié)合課文及課外的積累，談?wù)勗谝贿M榮國府時，劉姥姥是一個怎樣的形象，與劉姥姥進大觀園時有什么聯(lián)系和區(qū)別。 (五)小結(jié)作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了《劉姥姥進大觀園》這篇課文，見識到了賈府的富貴奢華的生活，也認識了劉姥姥這一善良純樸、言談風(fēng)趣、有見識，又大智若愚、不失勞動人民本色的形象。 課后認真讀一讀《紅樓夢》中這一章的全部內(nèi)容，寫下自己的認識。 初中九年級語文教案3 《三顧茅廬》 教學(xué)目標(biāo)： ——深入了解課文內(nèi)容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。 ——培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽說讀寫”的能力，能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。 ——學(xué)習(xí)劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。 ——學(xué)會學(xué)習(xí)(自讀自悟)、學(xué)會合作(研討交流)、學(xué)會做人(尊重他人以誠待人)、學(xué)會做事(持之以恒堅持不懈)。 教學(xué)重難點： 抓住人物的言行，體會人物的特點。 理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精。 課前準備： 教師： 。 ，會生字，能準確注音，排除字詞障礙。 學(xué)生：課前查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)作者的資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師直接板書“劉備三顧茅廬諸葛亮出山”，簡述課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知課文。 二、作家作品簡介 三、導(dǎo)讀 ——大聲朗讀。 導(dǎo)讀題：劉備那一點吸引了孔明?打動了孔明的心? 學(xué)生大聲的自由朗讀課文，加深對課文理解 ，課件出示下列關(guān)聯(lián)詞：“……之所以……是因為……、……正因為……所以才……、……如果不是……就不會……”提示學(xué)生可以用上屏幕上出示的關(guān)聯(lián)詞，把自己的讀后感表述的流暢、準確。當(dāng)然，也要允許學(xué)生用自己喜歡的方式表達。 ，教師不作點評，待學(xué)生充分表述個人的讀后感之后，再引導(dǎo)學(xué)生對剛才的信息進行處理。 ，但是每個人的話語中都包含著一個共同的聲音，看誰能夠用一個詞概括。 (誠心誠意) ——默讀。 (1)諸葛亮作為當(dāng)今大賢，人人都渴望得到這樣的大賢。也就是說在劉備三顧茅廬之前，肯定有不少的人誠心誠意的邀請過諸葛亮，但是諸葛亮一直都沒有出山。這就說明，劉備的誠心誠意是與眾不同的。那么，劉備的誠心
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