【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為我的重點(diǎn)并不是小動(dòng)物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了?！　≡谀繕?biāo)制訂上也存在問(wèn)題，在本次活動(dòng)中，并沒(méi)有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的效果，這個(gè)課只是在聽(tīng)聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒?dòng)都應(yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的?！　≡谶@個(gè)活動(dòng)中，教師說(shuō)的比幼兒說(shuō)的多了很多。在教幼兒的過(guò)程中，更應(yīng)該讓幼兒去說(shuō)、去想。而不是只有老師說(shuō)幼兒回答?！　≡诘谌齻€(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動(dòng)物送食物的這個(gè)過(guò)程中，我一直用手指提醒幼兒，其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來(lái)操作的時(shí)候，放的數(shù)量不明顯，沒(méi)有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問(wèn)題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來(lái)之后，老師自己都不是很清楚誰(shuí)送對(duì)了，誰(shuí)送錯(cuò)了?！　≡诮Y(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動(dòng)一下就到了小便洗手。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。送食物教案5　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1. 傾聽(tīng)故事，理解小動(dòng)物們的想法?！　?. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情并進(jìn)行互動(dòng)分享?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受?！　?. 難點(diǎn)：用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1. 相關(guān)小動(dòng)物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的39。手偶，自制蘿卜玩具一個(gè) ?！　?. PPT，故事。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、 下雪了?！　?. 觀察ppt，感受雪天的寒冷?！　《斓搅耍炜罩酗h下來(lái)什么？大地變成了什么顏色？　　下雪天，我們會(huì)感覺(jué)特別怎么樣？　　下雪的日子特別冷，餓著肚子的小動(dòng)物們想去外面找吃的，你覺(jué)得他們會(huì)找到東西吃嗎？為什么？　　二、 蘿卜送給你　　1. 傾聽(tīng)故事第一段，感受小兔找食物的想法。　　小兔子肚子餓了，他出門找食物時(shí)，想到了誰(shuí)？　　在雪地里，小兔找到了什么？　　小兔找到蘿卜后怎樣？　　2. 傾聽(tīng)故事第二段，感受手小猴子找食物時(shí)的想法。　　小兔去小猴家的時(shí)候，小猴在嗎？他去做什么了？　　小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？　　3. 傾聽(tīng)故事第三段，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛(ài)?！　』氐郊遥÷拱l(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜，他是哪里來(lái)的？　　大家一起告訴小鹿吧！　　4. 傾聽(tīng)故事第四段，嘗試學(xué)小動(dòng)物的話　　小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會(huì)想什么呢？　　三、 蘿卜回來(lái)了?！　√}卜又到了小兔家，蘿卜回來(lái)了小兔怎么想的？　　1. 完整傾聽(tīng)故事。　　我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。　　蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物？最后又回到誰(shuí)那里？　　為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？　　你想夸夸誰(shuí)？為什么？　　故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！　　活動(dòng)反思：　　這節(jié)課的選材太難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒(méi)有落實(shí)到位，重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說(shuō)，這樣孩子就會(huì)說(shuō)，不回到后面孩子還不會(huì)完整的說(shuō)：“某某小動(dòng)物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。　　”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說(shuō)，教師不要說(shuō)的太多，這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來(lái)的食物，有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。送食物教案6　　設(shè)計(jì)意圖：　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上部分家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。不但讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，也達(dá)到了鍛煉的目的，還培養(yǎng)了孩子勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)等。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能夠聽(tīng)口令，準(zhǔn)確找出終點(diǎn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物，并繞過(guò)障礙跑向終點(diǎn)給小動(dòng)物送食物?！　∈煜ど钪谐Ｒ?jiàn)的小兔、小猴等動(dòng)物的生活習(xí)性。　　培養(yǎng)勇敢愛(ài)護(hù)關(guān)心小動(dòng)物的情感?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好?！　」膭?lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　用紙盒瓶子制成兔子、小猴、小狗等動(dòng)物形象?！　〔煌|(zhì)地的紙做成桃子、胡蘿卜、骨頭等。　　設(shè)置好有障礙的跑道?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：　　模仿小動(dòng)物走路。　　幼兒圍著教師站一個(gè)圈，教師說(shuō)高個(gè)進(jìn)來(lái)，孩子們踮起腳尖走向圈內(nèi)；教師說(shuō)小個(gè)子進(jìn)來(lái)，孩子們蹲著走向圈內(nèi)；教師說(shuō)小烏龜進(jìn)來(lái)，孩子們匍匐進(jìn)來(lái)；教師說(shuō)小鴨進(jìn)來(lái)，孩子們模仿小鴨走進(jìn)圈內(nèi)；教師說(shuō)小兔進(jìn)來(lái)，孩子們學(xué)小兔跳進(jìn)來(lái)。　　二、情景游戲?！　∏榫硨?dǎo)入，引起幼兒興趣?！　煟憾斓搅耍恍﹦?dòng)物都準(zhǔn)備好足夠的食物過(guò)冬了?？墒牵袔字恍?dòng)物因?yàn)樨澩鎯和洔?zhǔn)備食物了，它們肚子餓了，怎么辦呢？　　幼兒積極討論，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以給小動(dòng)物送食物?！　〗榻B玩法和游戲規(guī)則。　　師：小朋友們說(shuō)得真好。我們一起來(lái)幫助它們，去給它們送食物?？墒侨バ?dòng)物家的路上有很多障礙，我們要勇敢地繞過(guò)障礙，把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物送到小動(dòng)物的家?！　。?）請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。（提醒幼兒注意，不要送錯(cuò)了，小狗愛(ài)吃骨頭，要