【文章內(nèi)容簡介】 　　出示PPT4： 　　(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況? 　　(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。 　　(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進池塘的? 　　(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘? 　　出示PPT5： 　　(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎? 　　(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。 　　(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興? 　　(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。 　　(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上? 　　出示PPT67： 　　(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎? 　　(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。 　　(三)完整欣賞散文詩 　　教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。 　　提問：你最喜歡散文中的哪一句話? 　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。 　　聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴) 　　(四)創(chuàng)編作品 　　小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒? 　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了。小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 　　附散文詩：頑皮的小雨滴 　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。 　　它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。 　　它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。 　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。 　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了? 　　活動反思 　　我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。 　　活動開始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。”孩子們做得非常起勁。這時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。 　　活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。 　　在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機會 頑皮的小雨滴語言教案4 　　活動目標(biāo)： 　　能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。 　　發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。 　　激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。 　　萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 　　活動準(zhǔn)備： 　　多媒體課件“頑皮的小雨滴”。 　　創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片） 　　兩段音樂；（一段是為朗誦詩歌配樂，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂）幼兒每人一個小雨滴頭飾。 　　重點難點： 　　重點：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美詞句。 　　難點：深入理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。 　　活動過程： 　　一、導(dǎo)入活動 　　師：小朋友，今天天氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場）你們聽聽，是什么聲音（下雨的聲音）你們說說，雨是什么樣子的？（透明的、無色的、亮晶晶的……） 　　師：“小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈） 　　師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見?！∮甑我ツ膬耗兀慷甲隽诵┦裁从腥さ氖?，我們一起來看看?！? 　　二、感受意境 　　完整欣賞散