高中語文作文教學(xué)如何體現(xiàn)實(shí)用性(編輯修改稿)
2025-04-05 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作文教學(xué)不是毫無用途的語言游戲，是高中生寫人記事、傳情達(dá)意、描繪靈感的生命信息，應(yīng)該具有突出的實(shí)用性、交流性、趣味性和創(chuàng)新性。 教師應(yīng)重視作文教學(xué)的核心地位，將其作為考核高中生對(duì)好詞好句、古詩名句、名人名言、文學(xué)典故等語文元素的活學(xué)活用、融會(huì)貫通程度的實(shí)訓(xùn)化活動(dòng)，也作為考核高中生對(duì)常用修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等文學(xué)元素的實(shí)際運(yùn)用能力的具體答卷。作文教學(xué)能夠直接訓(xùn)練、培養(yǎng)和提升高中生的語言理解能力、語言組織能力、語言編輯能力和語言表達(dá)能力，因而對(duì)于高中生日后的人際交往和傳情達(dá)意息息相關(guān)，直接決定著高中生日后信息交流能力的高低。因此，教師要突出作文教學(xué)在語文教學(xué)體系的頂端位置優(yōu)勢(shì)，將作文教學(xué)開發(fā)為檢驗(yàn)高中生詞語的理解與使用、名言警句的賞析與運(yùn)用、文本信息的研究與判斷、認(rèn)知體驗(yàn)的匯總與傳輸?shù)戎黧w情況的“檢測(cè)卷”，以“活學(xué)活用”和“學(xué)以致用”為指導(dǎo)思想，以作文教學(xué)的實(shí)際需求去指導(dǎo)其他語文教學(xué)活動(dòng)。作文教學(xué)是高中生將儲(chǔ)存在頭腦中的語言信息以個(gè)性化語言的形式表現(xiàn)出來信息輸出過程，因而具有較高的操作難度和實(shí)現(xiàn)難度，需要教師提升作文教學(xué)的地位，并多次引導(dǎo)高中生進(jìn)行實(shí)踐化訓(xùn)練，在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練中一點(diǎn)點(diǎn)提升高中生的寫作能力，逐步引導(dǎo)高中生慢慢進(jìn)入寫作認(rèn)知的良性發(fā)展軌道之中。由此可見，教師提升作文教學(xué)的課堂地位，為高中生的寫作訓(xùn)練拓展和提供更多更好的訓(xùn)練空間和探究時(shí)間，多次引導(dǎo)高中生進(jìn)行信息歸納、信息處理和信息表述，在高頻率的主體寫作訓(xùn)練中提升高中生的寫作能力，也彰顯出作文教學(xué)的實(shí)用性和適宜性。 現(xiàn)實(shí)生活充滿了坎坎坷坷、喜怒哀樂，因而高中生受實(shí)際年齡的影響而在內(nèi)心深處已經(jīng)積累下一些認(rèn)知靈感、生活際遇和人生感悟，或欣喜萬分，或痛苦不堪，或心花怒放，或黯然神傷，因而高中生能夠在作文教學(xué)用自己在學(xué)習(xí)與生活中的真實(shí)經(jīng)歷或親眼所見為信息來源，積極進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高作文教學(xué)生活性。例如，教師可以為高中生設(shè)定這樣的題目“改變了我”，橫線處可以寫一個(gè)人、一件事，也可以是一件東西，只要對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的影響力，都可以入題。這樣的題目能夠引導(dǎo)高中生將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生在自己身上或身邊的大事情記下來、寫出來，以此提升作文教學(xué)的生活性?，F(xiàn)實(shí)生活不僅是文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感來源，也是高中生信息積累、素材獲取和采擷靈感的重要基地。因此，教師要鼓勵(lì)高中生將現(xiàn)實(shí)生活中看到的、聽到的有深刻內(nèi)涵的真人真事積累下來，并深
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