全國(guó)教師資格統(tǒng)考語(yǔ)文知識(shí)與能力模擬試卷及答案(編輯修改稿)
2025-04-05 13:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 師：虎開始為什么害怕驢? 生：因?yàn)橐婚_始以為它很厲害。 師：虎后來(lái)為什么吃掉驢? 生：因?yàn)榛⒖闯鲶H的本領(lǐng)不過(guò)如此。 師：既然驢的本領(lǐng)只不過(guò)如此，用一個(gè)成語(yǔ)表示是什么? 生：黔驢技窮。 師：黔驢技窮多用于貶義，借指僅有的一點(diǎn)本領(lǐng)也用完了。請(qǐng)幾位同學(xué)給這個(gè)成語(yǔ)造句。 生：小明夸大?？谡f(shuō)他會(huì)修理電視。等到他家的電視真的壞了，他黔驢技窮，束手無(wú)策。 師：造得非常好，希望大家都能學(xué)一點(diǎn)真本事，硬功夫，千萬(wàn)不要被人說(shuō)黔驢技窮哦。 關(guān)于上述教學(xué)片段，下面評(píng)價(jià)不正確的是( )。 ，自然流暢地導(dǎo)入新課，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的熱情 ，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“黔驢技窮”的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)該成語(yǔ)做好鋪墊 ，課堂講解和練習(xí)結(jié)合緊密。 ，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重 《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)，按要求答題。(畫線語(yǔ)句的序號(hào)與現(xiàn)象的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的) 師：[A]請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌催@一段課文，跟剛才一樣，先找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)。 生：先是、然后、再、后來(lái)。 師：[B]請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段課文，從中你又體會(huì)到什么? 生：我體會(huì)到珍珠鳥與“我”的關(guān)系越來(lái)越密切。 師：[C]誰(shuí)能把珍珠鳥與作者越來(lái)越密切的關(guān)系讀出來(lái)? 生：(有感情地朗讀) 師：這一段中珍珠鳥與作者之間的關(guān)系的發(fā)展過(guò)程寫得非常細(xì)膩，非常生動(dòng)。下面老師跟同學(xué)們一起來(lái)讀這一段。 (教師引讀：起先……隨后……) 師：[D]請(qǐng)同學(xué)們看著板書，試著把這一段記下來(lái)。 對(duì)以上教學(xué)活動(dòng)，下面闡述有誤的一項(xiàng)是( )。 ，體會(huì)表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握。 、理解文章，一定要多朗讀。 、流利的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文，多讀，讀出感情進(jìn)而悟出感情。 ，這是常用的并且是比較好的方法，但是太死板，應(yīng)該在課堂上忽視背誦
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