【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。 (2)自讀出示的三句話(huà)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽(yáng)”的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話(huà)中的“番茄太陽(yáng)”指明明心中的太陽(yáng)，第二句話(huà)指明明的笑臉。第三句話(huà)的理解有一定難度。 ：第三句話(huà)中的“番茄太陽(yáng)”似乎不明白，下節(jié)課，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么? 四、作業(yè) 熟讀課文。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。 2. 課文中三次出現(xiàn)過(guò)“番茄太陽(yáng)”，前兩次分別是什么意思呢? 二、精讀感悟。 ，我們對(duì)第三句話(huà)中的“番茄太陽(yáng)”似乎不明白，今天就讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽(yáng)”到底是什么? !相信通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些詞句，感受到她的這些特點(diǎn)的。 ，做批注。 (1)雖然失明，卻是個(gè)漂亮的女孩。 出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來(lái)像個(gè)天使。 (2)活潑開(kāi)朗：盡管小女孩的命運(yùn)坎坷，生下來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛(ài)笑。 出示：每次從菜場(chǎng)經(jīng)過(guò)都能……特別愛(ài)笑。明明一面用手摸一面笑……太陽(yáng)。明明咯咯的笑聲……追著人走。看著她的笑臉……“番茄太陽(yáng)”。那個(gè)正午我坐……天使般的笑臉。 重點(diǎn)理解并體會(huì)這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(明明愛(ài)笑，笑聲特別感人。) _ 讀好每一句話(huà)，感悟明明樂(lè)觀開(kāi)朗，向往光明的生活態(tài)度。 (3)。 出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問(wèn)…… 她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題 _ 讀好每一句話(huà) ，感悟明明熱愛(ài)生活的態(tài)度。 (4)善良，有愛(ài)心的孩子：雖然她自己是個(gè)盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。 出示：我彎下腰……給你，好不好? _ 讀好這句話(huà)，感悟明明的關(guān)愛(ài)他人。 ，深深地影響著“我”，使“我”的心境發(fā)生了變化。再細(xì)讀課文，看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化? 灰暗——自己是個(gè)殘疾人，生活很困難。 溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，一家三口其樂(lè)融融的情景，讓我感動(dòng)溫暖。 心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛(ài)，可是命運(yùn)對(duì)她卻是那么不公，雙眼什么也看不見(jiàn)，所以作者覺(jué)得心疼。 快樂(lè)——明明的開(kāi)朗，對(duì)生活的樂(lè)觀感染著我，讓我也變得快樂(lè)起來(lái)。 _ 重點(diǎn)體會(huì)這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè)。(原先我的心房是灰暗無(wú)比的，是明明的笑聲給我?guī)?lái)了快樂(lè)，使我對(duì)生活充滿(mǎn)了信心。) 喜歡——明明的聰明、明明的可愛(ài)，讓我喜愛(ài)上了她。 感動(dòng)——明明的善良深深打動(dòng)了我，雖然她并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠(chéng)心誠(chéng)意的，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，她將好心人的關(guān)愛(ài)毫不做作地傳給了我，讓我感受到了人世間的溫暖，讓我覺(jué)得紅紅的“番茄太陽(yáng)”掛在了我的心中。 _重點(diǎn)感悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。 ：讀到這兒，你知道作者的心聲嗎?請(qǐng)你幫她盡情地傾吐吧! 補(bǔ)寫(xiě)：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^(guò)我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái) ，你覺(jué)得第三個(gè)“番茄太陽(yáng)”是什么? (是明明真誠(chéng)的愛(ài)心，美好的心靈。) 這顆愛(ài)心中包含著什么?(熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人) 。 最后一句話(huà)的意思是：明明雖然離開(kāi)了我，但是她對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度，她那美好的心靈，就像燦爛的太陽(yáng)一樣，溫暖著我的心。 ，說(shuō)說(shuō)課文為什么要以“番茄太陽(yáng)”為題? 三、作業(yè) 讀一讀《飛吧，斷翅的小鳥(niǎo)》，互相談?wù)劯惺堋? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 明明 心境 番茄太陽(yáng) 開(kāi)朗 灰暗 紅紅的太陽(yáng) 美麗 溫暖 姑娘的笑臉 聰明 心疼 美好的心靈 善良 喜歡 感動(dòng) 四年級(jí)語(yǔ)文教案4 《路徑》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ,理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì)? 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢(mèng)幻城堡，那里居住著許多我們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物?？矗麄儊?lái)了!(出示動(dòng)畫(huà)人物圖片：白雪公主 米老鼠 唐老鴨 小鹿斑比 愛(ài)麗斯等) 你們知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎? (出示圖片：美國(guó)動(dòng)畫(huà)大師——沃爾特迪斯尼) 簡(jiǎn)介沃爾特迪斯尼和迪斯尼樂(lè)園 迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。(出示迪斯尼樂(lè)園的圖片。)迪斯尼樂(lè)園位于美國(guó)加州洛杉磯，是全球第一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂(lè)園的兩倍，相當(dāng)于30個(gè)蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里包括探險(xiǎn)世界、未來(lái)世界、幻想世界、開(kāi)拓之城等主題樂(lè)園，可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂(lè)園就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。 簡(jiǎn)介格羅培斯 然而你們知道迪斯尼樂(lè)園是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?(出示圖片：建筑大師格羅培斯) ① 通過(guò)預(yù)習(xí)你對(duì)格羅培斯有了哪些了解呢? 出示句子： A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了。 B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題。 (總結(jié)：世界建筑大師 功績(jī)卓著 業(yè)績(jī)輝煌) ② 老師補(bǔ)充資料 (出示：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。) 揭示課題，質(zhì)疑。 A今天我們要學(xué)習(xí)的課文，不是