人教版二年級(jí)語文下冊(cè)同步復(fù)習(xí)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂。但是，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中。他們是什么人? 生：盲人。 師：盲人是如何感受這個(gè)世界的。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說) ▲你看到了什么?樹這么粗大，然而他們卻看不見，只能用手摸。 ▲你看到了什么?花兒這樣鮮艷，盲童卻看不見，只能用鼻子聞。 ▲你看到了什么?大海如此波瀾壯闊，盲童也看不見，只能用耳朵聽。 師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界，感受生活。你聽，盲童在訴說 二、導(dǎo)課 請(qǐng)聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛? 盲童 從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大。 雖然我看不見五彩云霞， 心中卻盛開著芬芳的鮮花。 雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。 燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。 我不寂寞，我不憂傷， 我的知音，我的朋友遍天下。 三、學(xué)唱歌曲 欣賞歌曲《摘星星》。 出示歌詞：這位小朋友說的對(duì)嗎?我們來讀讀歌詞， 生：他說的對(duì)。 師：我們看這首歌結(jié)尾處有這樣一個(gè)記號(hào)。它叫什么名字? 那么這首歌有幾段?(講解演唱順序) 我們?cè)鯓赢?dāng)盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。小朋友們可以對(duì)口形，心里默默唱，不出聲。 我們?cè)賮砀撉佥p輕的唱。 我們放開聲音再來唱一唱。(隨即鼓勵(lì)) 我們男女同學(xué)分開唱。男同學(xué)唱第一段女同學(xué)唱第二段。比比看，誰唱的好。 讓我們充滿深情地再來唱一唱。 (歌聲這么優(yōu)美讓老師感動(dòng)，更讓盲童朋友高興) 四、演一演，體驗(yàn)盲童生活。 (一邊欣賞歌曲《你是我的眼》) 師：盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請(qǐng)一位同學(xué)扮演盲童，來體驗(yàn)他們的生活。眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。 (旁白)：天亮了，明明起床洗臉后準(zhǔn)備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見，他只能一點(diǎn)一點(diǎn)摸著找。牙刷終于找到了，刷完牙后，他背棄書包高高興興去上學(xué)。到了教室，他要找座位了，我們幫幫他，給他拍手。如果他離座位越來越近，我們就輕輕拍(手勢(shì))，他離座位越來越遠(yuǎn)，我們就大聲拍(手勢(shì))。現(xiàn)在開始。 師：(隨即鼓勵(lì))問：你感覺怎樣?生活方便嗎? 師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難，更何況要獨(dú)自面對(duì)這一切。他們最最渴望擁有什么? 生：一雙明亮的眼睛。(師隨即鼓勵(lì)) 師：同學(xué)們，盲童看不見卻聽得到，我們可以幫助盲童，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。對(duì)他們說，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛?！? 五、課堂小結(jié)。 在我們的周圍還有盲人，他們看不到陽光、山水、花草，美麗的世界，讓我們走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會(huì)開放在他們心里。 小學(xué)二年級(jí)語文教案4 《小蝌蚪找媽媽》 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。 能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。 (一)直接揭題、讀題。 學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。 (二)初讀課文。 要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。 這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。 檢查初讀情況。 生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀，即帶拼音。 (2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。 (3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ? (4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了 (5)送生字回家。 過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來讀。 (6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。 (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎? 生說，也就是故事的大概內(nèi)容。
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