【文章內(nèi)容簡介】 景樂譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　（一）感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　?。?）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜，五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)?！　。?）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。　?。?）在感知音樂節(jié)奏樂譜，簡譜，歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！　∫魳非榫w與情感　　（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。　?。?）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化?！　∫魳敷w裁與形式　　（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜，五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。　?。?）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。　?。?）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏?！　。?）能夠初步分辨小型的音歌譜，五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首?！　∫魳凤L(fēng)格與流派　　（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代樂譜，簡譜，歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格?！　。?）聆聽世界各國民族民間音歌譜，五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。　?。ǘ┍憩F(xiàn)　　演唱　?。?）樂于參與各種演唱活動?！　。?）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法歌譜，五線譜，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。　?。?）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱?！　。?）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。　?。?）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首?！　⊙葑唷　。?）樂于參與各種演奏活動?！　。?）學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜，五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)?！　。?）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。　?。?）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首?！　【C合性藝術(shù)表演　?。?）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣?！　。?）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。　?。?）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論?！　∽R讀樂譜　?。?）用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜?！　。?）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜，五線譜認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號?！　。?）能夠識讀簡單樂譜?！　。ㄈ﹦?chuàng)造　　探索音響與音樂　　（1）能夠自制簡易樂器。　?。?）能夠運用人聲、樂樂譜，簡譜，歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。　　即興創(chuàng)造　?。?）能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演?！　。?）能夠以各種音源及不同樂譜，簡譜，歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演?！　?chuàng)作實踐　　（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏?！　。?）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律?！　。ㄋ模?、音樂與相關(guān)文化　　音樂與社會生活　?。?）關(guān)注日常生活中的音樂?！　。?）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜，五線譜編寫音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流?！　。?）樂于聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨！　∫魳放c姊妹藝術(shù)　　（1）接觸與了解戲劇歌譜，五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用?！　。?）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同?！　∫魳放c藝術(shù)之外的其他學(xué)科　　（1）能夠選用合適的歌譜，五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂?！　。?）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲?！　∷?、教學(xué)重點　　在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平?！　∵M一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)?！　≡谠械幕A(chǔ)上進一步提高學(xué)生的歌唱水平。　　能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動。　　五、教學(xué)措施　　成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜，歌譜，曲譜活多樣的方法進行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進每個孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)?！　∪艘舭媪昙壣蟽砸魳方虒W(xué)計劃5　　一、指導(dǎo)思想：　　以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)?！　《?、學(xué)生情況分析：　　六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份?！　∪?、本冊教材分析：　　本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課。　　同一首歌“我的祖國”；　　“草原牧歌”；　　“多彩的美洲”；　　“芬芳茉莉”；　　“神奇的童話”；　　“勞動的歌”；　　“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”；　　四、教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生?！　。?）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動?！　。?）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力?！　。?）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。　?。?）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力?！　。?）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神?！　。?）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識?！　∥濉⒔虒W(xué)內(nèi)容：　　歌唱部分：　　本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等?！　。?）在氣息的控制下，逐步擴展高音?！　。?）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感?！　。?）唱保持音時，聲音要飽滿。　?。?）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)?！　』局R部分：　　（1）認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。　?。?）理解3/6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。