【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不良習(xí)慣但可以教育的占5%?！　?．思想積極、熱愛(ài)生活的占95%。　　四、教學(xué)措施　?。?）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的?！　。?）要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。　　(3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面　?。?）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放　　(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活。只有真生活才會(huì)有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”?！　?6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；　　了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；　　繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。　　保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；　　親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?！　∪?、教材分析：　（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：蘇教版國(guó)標(biāo)本《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“周?chē)暮妥陨淼挠^察、實(shí)踐”，在這一冊(cè)中共安排了“神奇的機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個(gè)單元?！　。ǘ?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動(dòng)物的延續(xù)；　　教學(xué)難點(diǎn)：巖石與礦物；交流與質(zhì)疑?！　∷摹⒒敬胧骸　“芽茖W(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；　　把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；　　用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；　　樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；　　悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；　　充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；　　組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。　　五、教學(xué)進(jìn)度表：第一單元 神奇的機(jī)械　　什么叫機(jī)械 1課時(shí)　　怎樣移動(dòng)重物 2課時(shí)　　斜坡的啟示 1課時(shí)　　擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 1課時(shí)　　國(guó)旗怎樣升上去 1課時(shí)　　自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 1課時(shí)　　第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)　　折形狀 1課時(shí)　　搭支架 1課時(shí)　　建橋梁 1課時(shí)　　造房子 2課時(shí)　　第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的　　不用種子也能繁殖嗎 1課時(shí)　　動(dòng)物怎樣繁殖后代 1課時(shí)　　我是怎樣出生的 1課時(shí)　　第四單元 巖石與礦物　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 2課時(shí)　　認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 2課時(shí)　　日益減少的礦物資源 1課時(shí)　　第五單元 人體的“司令部”　　大腦 1課時(shí)　　神經(jīng) 1課時(shí)　　感覺(jué) 1課時(shí)　　第六單元 交流與質(zhì)疑　　交流 1課時(shí)　　質(zhì)疑 1課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　一、班情分析 （包括學(xué)生數(shù)、學(xué)生原有成績(jī)、知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣以及差生情況等）　　五年級(jí)有四個(gè)班，共140多人，經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，據(jù)說(shuō)這屆學(xué)生大部分學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，但不夠穩(wěn)定，尤其要抓好幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，才能維持好課堂紀(jì)律，保證教學(xué)目標(biāo)的完成，上學(xué)期的考試成績(jī)，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學(xué)習(xí)態(tài)度不放松，持之以恒，應(yīng)該能教好。科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大?！　《⒔虒W(xué)要求 （按大綱要求，結(jié)合本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)際，制定一學(xué)期切實(shí)可行的教學(xué)總要求）　　過(guò)程和方法：　　?！　　！　?，并做實(shí)驗(yàn)記錄?！　　！　。瑢?duì)現(xiàn)象作合理的解釋?！　?。　　，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的悼念可以有、實(shí)驗(yàn)等多種方法?！　??！　?，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?！　?，從更多渠道查閱有關(guān)資料?！　　⒃u(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探究?！　　！　　！　。ㄕZ(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。　　。　　?！　?，要以悼念到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的編寫(xiě)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法?！　?，需要探究者之間的相互合作、交流與分享?！　。ㄟ^(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法編寫(xiě)證據(jù)；根據(jù)需要，從更多渠道查閱相關(guān)資料?！　??！　?，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力?！　?。　　，對(duì)現(xiàn)象做合理的解釋?！　　！　。ㄕZ(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果?！　?。　　，并與他人交換意見(jiàn)?！　≈R(shí)與技能：　　，推和拉都是用力。力有大小和方向?！　　！　?，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等?！　??！　　！　　！　??！　　！　??！　?，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。　　，知道銅、鐵等金屬的來(lái)源。　　，知道人體的各種感官是對(duì)外界的反應(yīng)?！　?、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”　　?！　　！　?，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀的要求：　　?！　　！　　！　?、新事物，關(guān)注與科技有關(guān)的社會(huì)生活?！　?，愛(ài)提問(wèn)?！　　！　??！　　！　。纳粕??！　?，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。　　?！　?。　　?！　?、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題?！　?。　　，改善生活?！　?，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響?！　?。　　?！　?、新事物、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題?！　∪?、教材分析　　第一單元采用總－分－合的思路進(jìn)行建構(gòu)。先總的介紹什么是機(jī)械，接下來(lái)是用四課的篇幅分別引導(dǎo)學(xué)生研究杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最后，課文從自行車(chē)的鏈條傳動(dòng)引入機(jī)械傳動(dòng)裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機(jī)械是簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，使學(xué)生獲得對(duì)機(jī)械的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。　　第二單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的上，通過(guò)別有洞天的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找形狀與