茅屋為秋風(fēng)所破歌教案-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 受凍 / 死亦足
學(xué)生先互相練讀、評讀，挑選優(yōu)秀展示朗讀。
自由誦讀課文，邊讀邊想像想象畫面，感受文中的意象的作用。
四、研讀賞析
借助注釋和工具書，理解課文大意。
⑴學(xué)生分成若干組合，互相提問詩中的詞語，理解、把握詞義。
⑵學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，口述課文大意。
⑶推薦朗讀水平高的同學(xué)讀課文，注意字音、節(jié)奏。
(教師適當進行朗讀指導(dǎo)，強調(diào)如何深入領(lǐng)會詩的意境，讀出詩歌所包含的深刻的思想感情來。)
讀課文，用最簡潔的詞句概括各節(jié)內(nèi)容。
(板書)秋風(fēng)破屋 頑童抱茅 夜雨難眠(長夜沾濕) 期盼大廈
這首詩表達詩人怎樣的感情?
這首詩表達了詩人寧愿吾廬獨破，受凍至死，也要得到廣廈千萬間，使天下寒士俱歡顏的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國憂民的情感。
(3環(huán)節(jié)中穿插逐層分析各小節(jié))
(1)請根據(jù)第一個詩節(jié)的內(nèi)容，在秋風(fēng)一詞的前面加上一個適當?shù)脑~語構(gòu)成偏正短語并且闡述理由。
分析：學(xué)生很可能選擇無情、猛烈兇猛等詞語。根據(jù)是此段中有怒號一詞說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情等。鑒于此，教師可以順勢推理，把第一句改為八月秋高風(fēng)猛烈(或無情、兇猛等)并讓學(xué)生跟原文比較孰優(yōu)孰劣，弄清怒號的擬人化用法是最佳的。從而達到煉字的目的。
追問：哪些動詞渲染了風(fēng)的威力?(卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn))
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