為“我不能”舉行葬禮教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:48 本頁面
【文章內容簡介】 把課文分成了幾部分?每部分又講了什么 二、圍繞中心話題自學。 出示中心話題 師：這節(jié)課讓我們再次走近唐娜老師，共同參與到這次富有創(chuàng)意又極有教育意義的活動當中，共同埋葬我們心中的我不能。出示中心話題： 再用心讀讀課文，文中什么地方給你留下了深刻的印象?在書中作好批注，并結合具體的詞句或聯(lián)系生活談談你的感受。 自學、小組交流。 三、研讀重點，師生交流。 第一部分 預設1：當我走進教室的時候莫名的興奮。 讓學生暢所欲言，體會這次活動讓每個孩子無比興奮，以至于教室的每個角落充溢著喜悅。 預設2：我看到身旁的一個女孩正在紙上寫著她不能做到的事情，諸如卻絲毫沒有停下來的意思。(第3自然段) 體會平時我們有很多做不到的事情，也正說明了這次活動意義重大。找學生說一說自己做不到的事，和學生產(chǎn)生共鳴，再品讀文本
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