兒科護(hù)理學(xué)健康教育模塊改革(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 護(hù)那些被疾病和痛苦所困擾的生命，是我們護(hù)理人員神圣不可推卸的責(zé)任?！眰€(gè)案15：“耐心傾聽，同時(shí)用溫馨的語言或撫摸等動(dòng)作表示對(duì)患兒的友好，使患兒及家屬?gòu)男睦砩现鲃?dòng)接納，在家長(zhǎng)心目中樹立起有愛心、有知識(shí)、技術(shù)好、對(duì)孩子有招數(shù)、能解決實(shí)際問題的醫(yī)護(hù)人員形象。” ，精誠(chéng)合作 無論是作為學(xué)生，還是將來成為護(hù)士，團(tuán)隊(duì)合作的重要性是顯而易見的。健康教育模塊的教學(xué)改革迫使學(xué)生們組成一個(gè)團(tuán)體，在共同完成任務(wù)的磕磕碰碰中、在發(fā)生矛盾的淚水中、在成功完成項(xiàng)目的歡笑聲中，每個(gè)學(xué)生都得到了成長(zhǎng)。個(gè)案5：“大家學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，遇到?jīng)_突的時(shí)候，學(xué)會(huì)先傾聽別人的意見，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，恰到好處地融合?！眰€(gè)案9：“這是一種在最短的時(shí)間內(nèi)將力量最大化的方法，每個(gè)人將精力專注于自己負(fù)責(zé)的部分，然后大家串起來，最后呈現(xiàn)給大家的作品中包含了我們小組成員每個(gè)人的心血。”個(gè)案14：“在排演情景劇的過程中，我們相互點(diǎn)評(píng)組員角色排演上不合理的地方，彼此相互磨合，最終呈現(xiàn)給大家?！眰€(gè)案4：“團(tuán)隊(duì)合作必不可少，單個(gè)人可能有局限性，小組合作提高了工作效率，每個(gè)小組成員的思路都可能是個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，都值得得到重視。” 對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作，有1名學(xué)生提到了團(tuán)隊(duì)核心人物對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要作用。個(gè)案7：“如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)心不齊，就如同一盤散沙沒有任何能力，所以需要一個(gè)核心人物來領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)?！? 雖然是中醫(yī)院校，但因?yàn)閷W(xué)生要應(yīng)對(duì)護(hù)士資格考試，因此選用的教材還是人民衛(wèi)生出版社的《兒科護(hù)理學(xué)》，那么如何在健康教育中傳承中醫(yī)知識(shí)呢？個(gè)案16：“也許在大家的認(rèn)知中，中醫(yī)是腐朽、是陳舊，但其中還是有值得傳承的部分，作為整個(gè)中醫(yī)隊(duì)伍中的一分子，我們有義務(wù)推陳出新，革故鼎新?！眰€(gè)案9：“我們的健康教育更加體現(xiàn)了中醫(yī)特色，以前在醫(yī)院做
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