20xx年秋學期人教版二年級數(shù)學上冊教案文案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:45 本頁面
【文章內容簡介】 理促使學生急切的想知道賈老師的總分，從而全身心的投入到新知識的探究中。 練習的設計我盡量拉近與學生的距離，學生在解決問題的過程中不但感到有趣味，而且也感受到了數(shù)學的應用價值。我組織自己編題自己算，使枯燥的計算富有趣味性，使學生在民主、和諧的氛圍中，充分體會到成功的愉悅，收到良好的教學效果。 六、案例點評 本節(jié)課的教學設計教師注重為學生創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生獨立思考、小組交流，實現(xiàn)了自主學習，體現(xiàn)了新課程的基本理念。 。 本節(jié)課從課題的引入到教學過程都注重從學生熟悉的身邊事例中挖掘教學素材。例如：為學生創(chuàng)設了本校教師參賽的實況，學生關心自己教師的成績，學習興趣油然而生，使課堂充滿了情趣，并且使學生真實的感到數(shù)學就在身邊，體驗到了數(shù)學源于生活。 。 本節(jié)課的教學不管是新知識的探究還是知識的應用。教師都能大膽放手，給學生提供充足的時間和空間，讓學生自主去計算，去思考，去發(fā)現(xiàn)。學生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補充，學生之間形成了一個良好的互動空間。 。 在教學中教師注重體現(xiàn)了“學以致用”的思想。從創(chuàng)設情境——探究算法——提高應用，充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的教學理念。特別是練習的設計， “購物”和“自編自算”，貼近學生的生活實際，又具有一定的開放性和靈活性，激發(fā)了學生的學習興趣，在此過程中不但鍛煉了學生解決實際問題能力，而且使學生獲得良好的情感體驗 2021年秋學期人教版二年級數(shù)學上冊教案文案3 教材分析： 學生在四年級之前已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應用。 教學目標： 知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應用。 情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目標:能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。 教學重點： 能夠按照一定的標準對圖形進行分類。 教學難點： 體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。 教學準備： 由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。 教學過程： 一、復習提問，引入新課。 展示課件，提問：我們以前已經(jīng)學過哪些圖形? 教師根據(jù)學生回答畫出或找出相應的圖形模型。 想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進行分類呢?教師板書課題：圖形分類 (一)分一分：讓學生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。 匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。 立體圖形和平面圖形 (1)立體圖形。 (2)平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。 師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。 (根據(jù)是否線段圍成) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 (五邊形…) 圓形 (根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量) 長方形、正方形、三角形、平行四邊形 三角形 (根據(jù)是否有直角組成) 長方形、正方形。 三角形、平行四邊形。 師生共同小結分類的方法。 二、實踐活動：(探究四邊形和三角形的特征) 。 師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流。 。 小結：平行四邊形易變形，不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。 。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。
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