人教語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。 窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。 冶煉：冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水” 煉：是火字旁，右邊不是東。 六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。 轟隆隆：像聲詞。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。 熄滅：停止燃燒。 純青石：指顏色只有青色的石頭。 五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補(bǔ)天的各種顏色的石頭。 冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。 七、指名讀文，正音。 八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事? 九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。 課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。 十、指導(dǎo)熟讀全文。 十一、作業(yè)。 1. 抄寫(xiě)生字詞。 2. 有感情的朗讀課文。 板書(shū)： 1. 女?huà)z為什么補(bǔ)天? 2. 女?huà)z怎么補(bǔ)天? 3. 女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 看卡片讀生字詞。 讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。 女?huà)z為什么補(bǔ)天? 女?huà)z怎么補(bǔ)天? 女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢? 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。 默讀，想哪些段分別寫(xiě)補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。 小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。 學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。 學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好。 學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。 學(xué)生E:人們還記得……… 指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去： 如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢? (一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情) 四、指名讀第二自然段，體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。 1. 女?huà)z難過(guò)極了。 聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。 ，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情 3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火。造船救人。 五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女?huà)z補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。 1. 大聲自由讀文。 2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女?huà)z的精神。 “她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水
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