人教語文三年級上冊教學設計模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。 窟窿：兩個字都是穴寶蓋。 冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水” 煉：是火字旁，右邊不是東。 六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。 轟隆?。合衤曉~。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災害的大水。 熄滅：停止燃燒。 純青石：指顏色只有青色的石頭。 五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。 冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。 七、指名讀文，正音。 八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事? 九、生討論后匯報，師小結(jié)。 課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。 十、指導熟讀全文。 十一、作業(yè)。 1. 抄寫生字詞。 2. 有感情的朗讀課文。 板書： 1. 女媧為什么補天? 2. 女媧怎么補天? 3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢? 第二課時 一、復習。 看卡片讀生字詞。 讀后說說課文主要內(nèi)容。 二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。 女媧為什么補天? 女媧怎么補天? 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢? 三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。 默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。 小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。 學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。 學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。 學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。 學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。 學生E:人們還記得……… 指導學生從內(nèi)容想開去： 如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢? (一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情) 四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 1. 女媧難過極了。 聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。 ，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情 3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火。造船救人。 五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。 1. 大聲自由讀文。 2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。 “她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水
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